动量训练,把某一科变成了学生的主科,学生来不及消化吸收,更谈不上巩固、提高,这就失去了训练的意义。而且影响学生其他科的学习时间。Р B、保证频度。训练应保证有适当的频度,很多老师为了减少麻烦,经常用增大强度的方法来减少频度。很长时间才做一次练习,而一次练习又做很多。这样实际上是叫做暴饮暴食,还不如将同样的习题量分散完成,效果反而更好,也符合记忆规律。堂堂有练习,天天有作业。Р C、提高效度。力戒重复的陈题旧题。练要练在学生的最近发展,着眼点要放在中等学生的提高上,要做到每练必批,每练必评。Р 2、从大事着眼小处入手,把“小事做细,细事做精”。考试检测是提高学生分数质量的最好途径,但我们要细化,学校建议教学处和六年级组提前规划,尽早结束所有新课,开展系统复习。充分利用每次检测成绩,激励先进,强化竞争意识。另外要要求学生做好错题笔记,认真总结并纠正。错题集上的题目是学生薄弱方面的反映,通过分析错题原因,可使复习更完善,知识掌握更牢固。Р3、以班主任为核心是推动教学工作开展的核心力量。思想的好坏是提高成绩的前提,没有一个好的班级集体,良好的学习氛围,谈成绩就会成为一句空话。对毕业班的管理要从严、从细,要刚柔结合,齐抓共管。注重课堂,严格考试,激发学生学习兴趣,重在补差,让孩子们一个不能丢,因为管理好差生才是一个教师的最大能力,才能显现出这个教师的真正水平。并且只有把差生抓在手上,才能大面积地提高教育教学质量,如果不问差生的事,几个差生会影响一大片,一个班级,甚至是一个学校。所以对差生不能放松要求,要“严打严管”,付出真爱。Р所以,在我们进行总复习时,我建议我们是不是可以尝试一定范围内的分层教学,希望会后教学处和我们年级组详细研究下有关方案。Р 老师们,距离2018年毕业考试还有273天,希望大家在“倒计时”的工作状态中,破釜沉舟、卧薪藏胆、全力一搏,拜托大家,谢谢,我就说这么多。
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