青蓝工程师徒结对记录

他们体验到成功的喜悦。Р2、布置差异性的作业Р对学习特别突出的学生,我们可以适当地选择一些难度较大,富有挑战性的问题,让他们腾出一些时间来探究,提升他们的思维,而对学习暂时有困难的学生,可以少做一些题,甚至做一些基础性的作业,或者降低作业的难度,让他们也有机会体验成功。Р备注Р此表由乙方记录,本次活动相关材料附在表后,交指导师签名。Р开发区实验小学Р“青蓝工程”结对活动记录表Р第 4 次填表时间:5.3Р甲方Р(指导教师签名)Р乙方Р(受帮教师签名)Р活动名称Р结对帮扶Р活动地点Р办公室Р活Р动Р摘Р要Р记Р录Р1、活动目的(解决什么问题) :课堂提问的技巧Р2、活动形式(备课、说课、上课、听课、交流教学心得、论文撰写指导、课题研究指导、读书指导等) :交流探讨Р活动过程:Р问题设计要紧扣教学重点难点。Р每个教学单元都有其重点、难点,每堂课提问就应该围绕这些重点难点进行。Р问题要有启发性。Р课堂提问,深浅要适宜。在教学实践中,问题设计有两个极端:一是问题大而玄;二是问题细节而明。这两个极端有共同的弊病:不能激发学生的思维活动;前者大而玄,无法回答,相对地抑制课学生的思维活动,后者细而明,告诉了答案,学生不懂脑更是毋庸讳言,二者都收不到什么好的效果。Р问题要面向大多数。Р调动全体学生参与教学活动是每堂课的主旨。有的教师提问,偏重于几个学生,多数学生干瞪眼。Р问题要以旧带新,有利于巩固新知识。Р学习是循序渐进的过程,各学科知识系统性很强,前面知识掌握不牢,继续学习就难以深入。Р问题要有梯度。Р设计的问题应当由浅入深,有一定的层次感,不要在一个水平上盘旋,具有梯度,学生的思维活动才不会中止。Р六、提问时教师须认真听,及时批判正误。Р教师只有认真听,才能做出中肯的批判和补充。学生看到教师相应的体态语,往往更加认真答题。Р备注Р此表由乙方记录,本次活动相关材料附在表后,交指导师签名。