上教师出现的问题,我认为,可以从以下几个方Р面入手解决。Р(一)结合教师自身发展,提高认识,树立正确的教师Р观、学生观、质量观、人才观。Р(二)抓好常规管理,对常规工作的第一个环节都具体Р的指导意见和考核方式。要求老师由教师型向专家型转变。Р(教师和专家的区别就是后者把普通的事情做到了极致,且Р善于反思与总结,并能有效地指导实际的工作)Р(三)落实课堂教学管理,建立听、评课制度与标准。Р要组织并参与老师之间听课,多交流、多反思、多总结。Р要尽量以解决现实问题为抓手,多一些解决实际问题的措Р施。评价一节课,要做到几看,一是看状态、看参与、看流Р程;二是看自主程度、看合作效果、看探究程度;三是看效Р率、看效果、看效能。Р三是关于教育的底线观Р问题一:为什么我们有仍有部份人对教育报有悲观的情Р绪,而不去思考与改变?Р问题二:为什么读书无用论时有发生?Р针对以上问题,我们要更新观念,认识要到位,虽然教Р育或多或少有点问题,但是不管是作为国家层面,还是地方Р主管部门,都在积极地推进教育改革,作为教育人要有清醒Р的头脑,不要迷失了方向,起码要具有基本的教育情怀。这Р就要求我们坚守政治底线,弘扬社会正能量。就是用正确的Р思想影响人,用合理的规则约束人,用恰当的方法引导人。Р由此观之,所谓“教育的底线”,最起码应该是一条保Р障被教育者健康成长和科学发展的“警戒线”。Р所以,我以为,对任何一名教育人(教师)而言,应坚Р守的底线就是:“教育”要有利于被教育者(学生)的健康Р成长和全面发展。 这个底线一旦失守, 我们就不配做一名 “教Р育人”了。Р总之,做为一个教育者,守住底线这条“根”,就把住Р了教育的“本”,好的管理就是在底线集合之上的升华。因Р此,我们要不断提高自己,把学到的理论知识与学校校实际Р有机地结合起来,做到学以致用,真正做好“以生为本”的Р教育。Р2015 年 12 月 30 日
全文预览
