习,不主动思考如何自主学习。增强中心组学习的原动力,必须进一步提高认识,深化理论学习。一要进一步发挥乡党委中心组组长(副组长)的表率和示范作用,定期组织中心组学习经验交流会,促进中心组全体成员思想认识的提高,达到“先进带动后进”、“组长带动成员”的效果,激发中心组成员参加学习的积极性。二要加大对理论骨干的培训教育,提高其理论功底和为中心组服务的水平。Р 二是活跃形式,增强中心组学习的吸引力。在学习内容和形式上,如果只是简单地传达领导讲话,或者是照本宣科地宣读理论著作,不与实际工作联系,学习必然缺乏针对性。增强镇党委中心组的学习吸引力,可探索建立网络教学模式,利用远程教育设施,突破中心组学习受地点、时间限制,师资力量不足,从而影响中心组学习质量的问题。有条件的可聘请资深专家进行高层次的理论授课。此外还应加大对乡领导干部急需的理论、业务等知识的培训。Р 三是落实制度,增强中心组学习的约束力。在制度执行上,工学矛盾往往导致学习时间难以保证,以会议代替学习、因工作拖延学习等现象时有发生。健全的学习制度是中心组学习持之以恒、扎扎实实推进的根本保证。必须狠抓各项制度,特别是党政领导干部理论学习考核制度的落实,把中心组成员的学习考核纳入领导干部工作考核的范畴,使学习成为工作的重要组成部分。要强化学习调研、述学、评学、考学制度,以制度的约束力促进党委中心组学习的规范化、实效化。Р 四是完善机制,增强中心组学习的影响力。在学习中,部分成员只注重参加学习,不注重发表学习心得文章,缺乏集中讨论和深入的调研,缺少对实际问题的基本了解和深入的理性思考,理论的指导性不强,学习的影响力不深。要完善中心组学习的运行机制,使学习不断形成新的成果,在推动工作中发挥更大的作用。一要建立民主科学的决策机制,保证中心组集中学习、民主讨论、形成共识的过程能够置于决策之前,使中心组集中学习讨论的务虚过程与党政领导班子科
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