龄阶段幼儿的特点制定了幼儿生活自理能力培养的Р内容及措施,每餐前全体朗读感恩词,进外感恩教育,同时向家长Р发出倡议,配合教师开展工作,经过合理化的调整和一段时间的坚Р持,我们欣喜地实现一个看似不起眼的生活环节,一旦予以重视,Р就会生成许有价值的教育点,?除了有生活习惯, 、规划意识, 自理能Р力的培养外,还提供了文明礼仪,实践操作,友好交往的机会,更Р渗透着许多学习内容。Р4、拓宽特色教育途径,形成园本特色。Р5、在加大教育教学研究的同时,?突出在幼儿园的一日几天妇产Р科,多途径、多手段、多通道地利用各种活动让幼儿体验、实践。Р如每年春季、秋季组织幼儿“远足”?,参观消防队、走进小学、逛超Р市等,使幼儿接触视就会,了解社会,体验生活、感受生活、注重Р周边资源的开发和利用,将其作为教育的素材,当在让幼儿走出校Р园, 走向社区、 农村 ******?拓宽幼儿的视野, 拓展幼儿的生活空间,Р让幼儿与开放的社会生活环境互动,?培养幼儿共内生活的基本能力。Р五、课程改进与实施的措施Р1、加强园本化课程建设, 整体构想幼儿园的课程体系活动项目,Р完善幼儿园课程实施方案,加强对课程的领导,关注课程的实施,Р监控、评价。加强课程的开放性、动态性、发展性、共建性,共同Р性课程注重游戏、学习、运动、生活的融洽性管理,选择性课程注Р重与共同性课程的有机整合,在区域化、个别化学习及在各个环节Р活动中有机参透,关注节日活动,整合社区资源,完善已有的园本Р课程,研发特色课程。Р2、优化环境文化,利用走廊、墙面及教室主题墙,与教育内容Р相一致,及明更新环境装饰,发挥环境的教育作用,并注重一日生Р活环节的教育契机,培养幼儿良好的习惯。Р我们相信,只要我们坚持探索,勇于实践,就会不断提高教师Р的专业能力,进一步完善课程体系,充实更加科学、合理、规范课Р程内容,确定使以“儿童发展为本”的教育理念得以真正实现。
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