内容。逐字逐句推敲,反复演练,校长对相关政策法规、基本数据,对县域均衡、校内均衡的要求,以及学校自身情况,都应有清晰概念,都要掌握精准,能够倒背如流。Р第二,介绍要紧扣学校实际,接地气,多谈学校自身各个方面的发展变化。有的学校可根据实际情况,把一视同仁接受外来务工人员子女入学,善待外来务工人员子女、留守儿童、随班就读残疾儿童,作为自己学校特点介绍。Р第三,介绍各个功能室的配、管、用情况,必须符合省、市教育技术装备标准的有关规定,必须与规定要求相一致,校长必须对具体情况了如指掌。Р第四,介绍学校亮点特色,要讲清楚打造缘由、实施举措、取得成绩。Р注意:书面汇报或口头汇报,学校千万不要自我评价太高,认为自己是名校的更不要流露出超出其他学校的优越感。至于没有任何可靠佐证认可的号称“这个第一”、“那个第一”或“全区第一”、“全市第一”等方面的亮点特色,不要随口乱说,免得贻笑大方。一些薄弱学校,也不要诉苦;一些热点学校,对敏感问题要做到不问不说,但事前必须做好回答的充分准备,随机应对。Р■做好接受询问的准备。作为校长要熟知相关政策、相关标准和相关指标要求,要备课,要有所准备。Р第一,掌握义务教育均衡发展督导评估的主要内容和标准,可以概括为:一个门槛、两项内容、一个参考、一票否决(简称“七个半门槛”)。Р●一个门槛。区域内义务教育学校全部达到标准化合格以上标准,达到这一条件的区,才有资格接受均衡督导评估认定。Р●两项内容(均衡督导评估认定的核心内容)Р①对区域义务教育校际间均衡状况评估。是以生均教学及辅助用房面积、生均体育运动场馆面积、生均教学仪器设备值、每百名学生拥有计算机台数、生均图书册数、师生比、生均高于规定学历教师数、生均中级及以上专业技术职务教师数8项指标来分别计算小学、初中综合差异系数。达到基本均衡评估的标准为:小学综合差异系数不高于0.65,初中综合差异系数不高于0.55。
全文预览
