性、概括性,因此在授课中分析赛龙舟场面时,要避免学生盲目地去找去分析。因此,在授课过程中,要加强教师的主导作用,多对学生进行点拨和引导。Р 另外我还采用了合作学习的教法,即让学生以小组为单位,围绕教师提出的Р 问题进行讨论学习,并作出相应的规定,如在讨论的过程中,四人为一组,每人都要发表各自的看法,经大家讨论后形成系统、统一的结果。教师提问时,派出其中一人作为代表发言。Р 三.说学法Р 为了培养学生的自主学习能力和合作探究的能力,我从这一目的出发,设置的学生的学习方法也主要就是自主学习和小组合作探究。比如通过自我阅读、思考、探究以及小组内积极探讨交流的方式,已达到上述目的。Р 四:说教学过程Р 我的教学过程是这样设计的:共分为导入新课、正文引入、细节品读、归纳总结、拓展延伸、布置作业这六个环节。具体细节如下:Р 1、导入新课Р 先由一首描写端午节的诗歌来引出端午节,再让学生回忆本地区过端午节的各种习俗,最后,指出本课将要学习的内容,激发学生的学习兴趣,从而引入到新课程的学习中。这一过程计划用时3—4分钟。Р 2、正文引入Р (1)预习检查:①检查学生对于作者的了解程度,教师做相应的补充和评价。Р ②检查学生对文中部分字词的掌握情况,如一些字词的读音、Р 写法、意思等。Р (2)诵读感知:要求学生快速浏览课文,并在阅读中思考以下问题:Р ①茶峒人的端午节有哪些风俗? ②其中最吸引的是什么?说说理由。Р (3)交流讨论:在阅读的基础之上讨论上述问题。这一过程计划用时8分钟。Р 3、细节品读Р 在精读课文阶段,重点是细致的分析赛龙船的场面,其次是分析观看龙舟竞赛的人潮和竞追鸭子的赛事。在具体指导学生赏析这一段时,我采用多媒体和课文内容相结合的方法,来打开学生的感觉器官,让学生在图片欣赏中、课文分析中真切地感受到赛龙舟场面的激烈。结合文中语句,指导他们试用事物的具体特征去分析场面。
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