化建设、骨干教师流动等方面,要向农村学校和城区薄弱学校倾斜,加快缩小城乡、区域和校际之间的差距;要健全各类学校家庭经济困难学生的资助政策体系,保障农民工子女、农村留守儿童和残疾学生平等接受教育,不让一个孩子因经济困难、就学困难而失学,让每一位学生“同在蓝天下健康成长”。教育公平既是一种理想目标,也是一个动态过程。在现阶段,就是要深化教育改革,Р创新办学方式,优化教育管理,不断扩大优质教育资源,让群众共享教育改革发展的成果。Р第二,发展“学有优教”的高质量教育。优质教育是城市化的核心,宜居的内涵中教育是最有分量的。城市让生活更美好,这一切美好的始端应该是教育,许多人选择自己的居住地都是冲着教育来的。当前,人民群众对教育的主要诉求,已经从“有学上”转为“上好学”,这需要我们的教育服务从“学有所教”转为“学有优教”,抓教育也要懂供给侧改革理念。要坚持质量立教、质量立校,把满足人、发展人、提升人作为衡量教育质量的根本标准。教育质量的提升靠好教师、好校长,一个好教师的标准,不但要业务精湛,而且要勤奋敬业,所以要坚持教师继续教育不放松,经常抓、长期抓,通过评优树模,激励先进更先进,后进争先进,不但学校内部要评价,而且要让社会来评判、来打分,这样教师队伍的素质就能得到提升。一个好校长成就一所好学校。在学校,教师的一撇和学生的一捺构成了人,作为校长要把这个人立起来、立好了,这样的校长才是好校长。所以我们在培养、选拔校长上要花大功夫、下大气力,真正把教育理念新、管理有本事、挚爱教育事业的同志放在校长的位置上。要围绕落实“三项机制”,探索建立教育系统的具体办法,完善学校内部治理结构,不断激发学校办学活力和教书育人热情。管理是一门学问,是一门艺术,好学校是管理出来的,比如从一个学校的文化氛围就能看出学校的管理水平,正所谓一树一草都成景,一砖一瓦皆育人。我们都学过朱自清的《荷塘月色》、郭沫若的《银
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