调整教学,我用海绵做模拟实验来理解收缩,并自制骨模型,用皮筋来模拟肌肉,怎样才能让骨运动起来,突破了难点。小组合作完成后并指名演示,全班达到共识:肌肉能牵动附着的骨运动起来。Р活动四:探究“三者”协调运动Р在伸臂、曲臂活动中这三者是怎样协调配合完成运动的?并试着做一个下蹲的动作,感受三者是怎样相互配合的。Р 这组材料的选择主要是帮助学生形成概念,突破难点,从而加深对骨骼、关节和肌肉的作用的理解并延伸到三者的协调配合完成运动。Р(三)深化理解 拓展延伸Р教师进行了一个小调查:你喜欢哪项体育运动?并说一说经常参加体育锻炼和不经常参加体育锻炼的有什么区别。课件中出示生活中的举重、健美运动员的图片,教育学生我们要想拥有强健有力的肌肉,就必须经常参加体育锻炼。Р(四)归纳总结 促进建构Р引导学生质疑:在实验当中你还有什么发现吗?引导学生谈谈收获,然后教师在进行全课的小结。Р(五)布置作业Р(课件出示)在日常生活中找一找,有哪些物体是利用骨骼、关节和肌肉作用的原理制成的?布置这样的作业题,可以充分展示学生的自主学习,给学生足够的空间。Р(六)板书设计Р支撑Р 我采用图画式板书,这样可以一目了然地看清知识结构,使学生形成完整的认知体系,加深对所学知识的理解和记忆。Р七、授课效果及课后反思Р学生亲历了针对研究的问题依据事实做出合理猜测,通过模拟实验、体验活动来验证猜测,最后达成共识得出结论这一科学研究过程,获得直接的实践经验,学到有价值的科学知识,也促进学生科学素养的养成。Р以“注重知识的发生、发展过程”为根本出发点; 以“学生的科学活动”为主线;以“培养学生的创新意识与探究能力”为教学归宿。本节课对有关骨骼、关节和肌肉的知识探究采取了比较灵活的处理方法,用模拟实验和体验活动,引导学生思维、自主展开研究贯穿于全课,这是本节课的一大特色。以上就是我的说课稿,希望大家多提宝贵意见,谢谢!
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