XX—XX第一学期二年级攀登英语工作随笔

促使他们不断的进步。Р 我的攀登英语教学才起步不久,未来的路我会继续探索、勇往直前!Р Р XX—XX第一学期二年级攀登英语工作随笔Р 文昌市重兴中心小学詹璟腊Р 本学期我对二年级的攀登英语教学工作,已经快要结束了。下面我从两个方面和大家分享交流我的教学心得。Р 小组合作学习是攀登英语学习实验课上核心的学习形式。Р 一、小组长的选择Р 选择小组长,我认为大体应依据这样一些标准:发言积极,组织能力较强,表现欲望强烈,有竞争意识、责任意识,有良好的沟通能力(包括与同学及教师)的学生当组长。不能单看大不大胆,各方面都要兼顾,特别要看组织能力与责任意识。小组长通过学习能够掌握大部分知识,孩子的表现欲望又比较强,所以他们会很好的用自己的知识来带领小组成员完成任务。这样,在课堂上小组长就会成为老师们的得利小助手。Р 为了让更多学生获得体验,感受成长与成功,我们还制定了小组长轮换选拔机制,要想成为小组长,必须做到:课堂上努力学习,完成小组合作任务;积极进行课堂学习和小组活动;努力学习老师和小组长的评价语言;并且能够进行公正、准确评价。Р 二、小组长的培养Р 1.明确组长与组员的职责Р 要明确告知全班学生组长与组员的职责是什么。作为小组长首先要组织组员有序的进行小组活动,在活动过程及展示过程中对组员进行评价。为了使任务能够顺利完成,小组长还要在小组活动中起决策作用,分配每个组员要完成的小任务。与此同时,我们还要明确组员的职责,组员要服从组长的安排;在组内其他同学发言的时候,一定要学会尊重他人,也就是要学会倾听。还要尊重组长。Р 2.赋予组长一定的权利Р 作为老师,开始的时候我们肯定会担心小组长不能够很好的利用自己的权力,我认为,孩子的成长需要锻炼,所以,我们必须放手大胆的去锻炼小组长,例如:我们可以让小组长去评价去贴小红花、让小组长轮换播放光盘、检查记录手册等,而我们应该做的是监督与指导。