校相结合,才更能体现其作用。把校外的教育形式和内容引进校园,是校内外的教育互补,对于学校特色的形成与巩固、学生兴趣的培养、潜能的开发起到了良好作用。Р(3)积极打造校内外结合展示的平台Р 校内外教育相结合,是和谐教育的体现,但社会并没有形成这种共识,需要大力宣传,营造校内外结合的良好氛围。近段时间,我们积极与社会上有正能量的人士合作,让他们来我校作专题讲座的形式把校内外教育结合起来,也为校内外的合作交流提供了更广阔的平台。Р3、启动实施研究计划,开展活动---通过活动实现校内外教育的有效结合。Р学校是“小社会”,社会是“大学校”。两者决不能割裂开来,为此,我课题组会根据实际情况,开展一些有益的校内外活动,尤其是一些重大的节日,都会组织学生开展活动,提升学生的能力,为学校提供交流展示的机会,如:经典诵读、庆“六一”、庆“五四”活动,清明节扫墓,学雷锋等,尤其是在思想教育活动上,校外仍突出“实践”这一有效的教育方式,将思想教育寓于丰富多彩的活动中。推动了校内外教育的开展,实现了校内外教育的有机结合。Р4、反馈、验证校内外教育实施效果及完成情况。Р根据课题小组讨论结果由马保国、李红军、申建华老师负责校内的各项活动。并由贺霞丽、王建秋、申建华老师组织学生进行校外的各项活动。均较圆满的完成了任务,受到了学校领导的认可与鼓励。Р(三)课题研究总结思考、结题阶段(2017.09—2017.10):Р 1、按计划定期召开课题工作总结会,课题组成员进行对自己研究的个案进行分析,交流工作经验,进行评比,进行总结反思工作,撰写研究论文。Р 2、深化课题成果,在全校教学中推广研究成果。Р3、对课题结题工作进行分工,整理材料归档。Р二、时间安排与人员分工Р时间:本课题研究从2015年10月10日—2017年10月10日,计划研究时间为两年。Р人员分工:Р课题负责人:统揽全局负责组织整个课题实施过程。
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