中“生长”出新的知识经验。教学不是知识的传递,而是知识的处理和转换。Р6.简述教育技术在远程教育中的三个应用Р教育技术按照功能在远程教育中的应用Р1.教育技术在远程教育课程开发中的应用Р2.教育技术在远程教育学习支持服务中的应用Р3.教育技术在远程教育管理中的应用Р7.简述学习支持服务系统的三个主要服务Р管理性质的支持Р包括那些帮助学生进行求学咨询、学前评估、图书馆服务等管理方面的活动和服务。Р(2) 学术性质的支持Р包括定义课程、解释概念、提供反馈(正式或非正式的)、提供教学实践、培养学生的学习技能、通过课程跟踪学生的进步、扩展课程学习、分享学习的乐趣等与学生专业学习有关的支持。Р(3) 情感方面的支持Р这类支持是专门针对远程学习缺乏交流而提供的。包括提供学生夏令营、帮助学生组织学习小组、创设学习社区、提供心理咨询等。对学生情感方面的支持,帮助学习者解决各种心理和情感方面的问题,缓解精神压力、消除孤独感、增强自信从而促进学习。Р虚拟现实技术采用以计算机技术为主的多种信息技术和其他高技术手段,在特定范围内生成一种能融合人的视觉、听觉、触觉和嗅觉于一体的、逼真的三维人工虚拟环境,用户可以与虚拟环境产生互动,从而产生“看、听、触、闻”等这些在真实世界中才有的体会。当然虚拟现实技术还不仅仅有这些功能,与传统的数字仿真系统比较,他还具备三个特征,接下来小编来为您介绍一下:Р 一是沉浸性。在虚拟现实系统提供的虚拟环境中,体验者的确有了“看得见、听得到、摸得着、闻得出”的真实感受。Р 二是交互性。体验者用在日常生活中的方式与虚拟场景中的人或物进行各种交流、产生真实的互动体会。Р 三是构想性。用户能在虚拟的环境中获取新的知识和经验,形成感性或理性的认识,从而产生新的思想和行动,有效提高思考和行动能力。Р 值得一提的是,这三者中,沉浸性是虚拟现实系统的核心,交互性是要求,而构想性则是目的。
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