了”。Р多年的从教教生涯,让刘老师凝炼出了这样几个等式。。Р第一个等式:教师等于一个农夫。一一样的春种秋收,一样的辛勤耕种;小苗破破土而出,要有我们来不辞辛苦地灌溉滋润润、悉心养护。秋天来到的时候,总是满心心欢喜地期待它能结出丰硕的果实,这就如如同老师,对每一个学生都充满了热切的期期望。Р第二个等式:教师等于一个厨师师。厨师不能做一盘菜强迫谁来品尝,而是是努力要把自己的拿手菜做得色、香、味俱俱全,于是就会有人慕名而来,争相品味,,这就是老师。不是把知识强加给学生,而而是要把课讲得有声有色,有点有面,有张张有驰;调动学生自发学习的积极性,传授授对他们最有用的、讲解他们最感兴趣的,,交给他们最想要的。Р第三个等式:教教师等于一个舵手。学海无涯,对于学生来来说,不只是获得最有用的知识,面对成长长,老师也不仅仅只是引导学生形成健康良良好的世界观、人生观与价值观。于是在这这条载着无数希望的航船上,我们甘心做一一名舵手,带着莘莘学子的理想,指引他Р们们不畏艰难风浪,坚定信仰,迎向收获的彼彼岸。Р最后一个等式:教师等于工程师师。这几乎已经成为了教师的另一个代名词词,作为工程师的我们在完成怎样的一个设设计呢?我们的作品有思想、有灵魂,有独独到的品位,他们要求独立和个性,有属于于自己的鲜明特点。所以工程师的设计就不不能千篇一律,而是要不断创新、要与时俱俱进;这就要求设计思路要紧跟时代不会过过时、不能落伍,要使我们的作品经得起考考验,在任何时候都能够淋漓尽致地展现属属于他们的优势。刘老师常常用它们对照言言行,总结自己。Р她感觉她是一个幸福福的人,因为她这样说:“幸福的感觉几乎乎每一天都在,从清晨的上课铃声响起,在在悦耳的铃声中走进教室;推开教室的门走走上讲台,从讲台上凝视那一张张纯真的笑笑脸;向他们问好,然后聆听他们真诚的回回应。这就是我的一天,日复一日地积攒着着这样的小幸福,然后沉淀为零。”
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