的时候,朱德不仅能够帮助助妈妈挑东西,而且还会下地种田了。每天天放学回家,他总是悄悄地把书包一放,然然后就帮助妈妈去挑水或放牛。农忙的时候候,朱德便整天在地里跟着母亲劳动。朱德德深情地写道:“感谢母亲,她给了我与困困难作斗争的经验。我在家庭生活中已经饱饱尝艰苦,这使我在以后的生活中再也没有有感到过困难,没有被困难吓倒。母亲又给给了我一个强健的身体,一个勤劳的习惯,,使我从来没有感到过劳累。”Р由此可可见,劳动不仅能够造就一个人,而且能够够给人以快乐和幸福。Р一、孩子在任何何年龄都有参与家庭事务的渴望Р其实,,孩子也和成人一样,希望通过劳动来体现现自我的重要性。所以,无论是琐碎的家务务劳动,还是一些在成人眼里无足轻重的工工作,教给孩子去做,孩子都会从中体味到到快乐和幸福。让孩子学会自理,承担一些些家务劳动,为的是培养孩子的独立性及Р家家庭义务和责任感,并由此进一步培养他们们的社会责任感。Р二、要孩子坚持独立立、不怕困难Р其实每个孩子刚开始学习习自理都会感到困难、力不从心,但要做个个好孩子的愿望在鼓励着他们,他们会不断断克服困难,坚持到底。作为家长,应鼓励励孩子克服困难,坚持让孩子自己去做事,,不管孩子怎么哭闹,也不“心软”、“妥妥协”。家长若感情用事,不仅不能给孩子子勇气,帮助孩子克服困难、经受磨炼、战战胜痛苦,相反,只会增加孩子的恐慌、软软弱。Р三、要给孩子提供各种动手的机机会Р平时孩子要端饭,只要不被烫着,,就让孩子端;孩子要刷碗,哪怕把碗打碎碎了,也要继续鼓励他;孩子要扫地,就把把笤帚给他准备好……总之,要为孩子提供供各种各样的实践机会,解放孩子的手脚,,让他们大胆去做。没有机会,就无从谈锻锻炼和提高。Р最后我想以高尔基的名言言作为劳动习惯这个版块的结束语:“人的的天赋就像火花,它既可以熄灭,也可以燃燃烧起来。而逼使它燃烧成熊熊大火的方法法只有一个,就是劳动,再劳动。”
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