文化观、社会观观、思想观、教育观,增强教育、教学科研研能力。Р(2)突出重点,加强“骨干干教师”与新教师的培养Р对骨干教师的的培养,一是制定计划,确定对象。学校自自2011年9月起开始实施“骨干教师””培养计划。教科室提出相关条件,通过自自我申报、学校审核等程序,初步确定266名教师作为第一批培养对象。二是明确要要求,搭建平台。学校从师德修养、理论学学习、教育科研、教育教学业务能力等方面面提出明确要求,在外出学习、进修,公开开教学、学科技能Р竞赛等方面提供优先先机会,为他们物色校外导师,借“外智””进行培养,经常进行集中培训、学习。三三是定期组织检查、考核,促使培养对象的的迅速成长。四是不断提出目标,促进不断断进步。03学年度学校重新制订《渡南高高级中学“四类优秀教师”工作考核制度》》,在先进性、示范性,尤其是在培养青年年教师等方面对各级“优秀教师”提出更高高要求,不断激励他们向新的目标努力。上上学期,我们又确定了一批新的培养对象,,制定了更高的培养计划。Р对新教师的培培养,一是明确新教师成长目标:一年入门门,二年合格,三年争取脱颖而出;二是抓抓好入门培训:新学年开始前,对新教师进进行全面培训,先培训后上岗;三是实施““蓝青工程”:在学科教学和班主任工作方方面实行新老教师“师徒结对”,使学有对对象,帮有目标,师徒之间相互学习,共同同进步:四是加强指导,学校根据新教师要要求,有针对性地向新教师开设专题讲座、、学术沙龙,由校行政人员主讲或参与;五五是抓实管理:师资处每学期定期对新教师师进行教学常规、教育理论、教学基本功等等方面的检查、考核,从而有效地保证了新新教师迈好工作第一步,在市教育局组织的的“三年上岗考核”中,我校新教师没有一一个遭淘汰。Р通过努力,学校教师在师师德修养、业务能力等方面得到了全面的提提高,半数以上教师具有兼教一门以上选修修课程的能力,%的教师具有高中循环教
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