质。本次课除了运用启发式、诱导式教学法、讲解示范法、直观教学法、Р方法Р激劢评价法、合作练习法等常规教学法以外; 特别设计了“循环学练”的学习方法, 让Р学生在有限的学习时间内, 保持活跃的思维和敏捷的肢体行动。Р课堂常规- - 慢跑热身及分腿腾越徒手操- - 复习分腿腾越的各个分解动作- - 学习完整Р动作练习- - 课课练- - 展示- - 放松操—互评小结—师生再见Р主教材与课课练的教学实施:Р教学Р流程Р第一环节: 复习巩固提高顶肩支撑分腿。地面和辅助器械上交互完成顶肩支撑提臀、顶Р肩支撑提臀分腿、成分腿站立等技术动作的复习。Р第二环节: 学习顶肩推手分腿腾越。尝试完整动作的练习、顶肩推手辅助性练习Р进行完整动作的练习, 并在学生的学练过程中适时植入课课练的内容, 促进学生体能素Р质与运动技术相长的目的。Р第三环节: 展示交流。让学生互为交流, 取长补短。Р场地器材布置Р体操房、 4 个横箱( 2 个低箱、 2 个中箱)、 4 个踏跳板、 2 个山羊、若干张垫子Р Р基于教材本身、场地器材和学生的基本情况, 本课的安全隐患主要体现在以下两个Р方面:Р一是固态的安全隐患,在课前充分做好三级检查、排查( 学生—组长—教师),并设Р置警示标志;Р安全Р防范Р二是在教学过程中出现的动态安全隐患。 1 . 保护与帮助方法不正确, 教师在学生练Р措施Р习前, 要将正确的方法教给学生, 要求每一位学生都要过关; 2 . 器材出现位移, 要及时Р复位; 3 . 学生练习时, 个人能力与选择的场地不对应, 教师应及时提醒学生调整; 4 . 在Р学生练习过程中, 可能会出现手腕挫伤、前臂骨折、锁骨骨折、髌骨挫伤等运动损伤,Р要提醒学生受伤后不要随意挪动位置, 其他同学不要随意处理, 应及时向教师报告, 教Р师在课前还应准备一些夹板、绷带。 5 . 及时把控学生完成动作时出现的情绪变化。
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