、学业、课程、教师、学校管理、教学环境等众多客体。 254. √。在评价对象方面, 已经从过去比较单一地针对学生转向课程、教师、学校管理、教学环境等众多客体。 255. 形成性评价在教学过程中发挥着“过滤器”的作用。 255. √。形成性评价关注的是学习的每一个阶段,通过持续不断的“跟进式评价”, 及时有效地向教师和学生提供各种反馈信息, 及时有效地把教学中存在的各种不足和问题加以解决。可见,形成性评价就是在教学过程中发挥“过滤器”的作用。 256. 完善的形成性评价就可以取代终结性评价。 256. ╳。两种评价的作用不可相互取代, 特别是由“局外人”主持的终结性评价,在结果的客观性方面无疑是至关重要的。 257. 初中英语教师所必须具有的本学科知识就是指英语语言知识。 257. ╳。不但是英语语言之上,还包括如何教授英语、如何学习英语的所有相关知识 258. 学科知识、语言功底和语言运用能力是初中英语教师必须具备的核心职业素质,也是社会评价一个英语教师教学水平的重要标准。 258. ╳。学科知识、语言功底和语言运用能力是初中英语教师必须具备的核心职业素质,对初中英语教师的能力和水平起着决定性的影响,是初中英语教师职业特征的体现和专门技术的关键。但是评价一个英语教师教学水平的重要标准主要是教学技能和教学方法。 259. 教师专业的发展具有自觉、综合的更新能力。 259. √。这是教师终身教育的发展性原则决定的。 260. 英语教学科研是英语教师技能的体现和英语教师专业理论水平的体现。 260. ╳。英语教学科研是英语教师素质的体现和专业发展水平的体现。四、根据初中英语教材中的一段对话, 写出对话的教学过程设计( 20×1= 20) 评分标准:1模式框架完整,合理 7分;2时间安排 2分;3步骤清晰(突出醒目)3分;4能理论联系实际 4分;5语句/词正确 2分;6整洁 2分;
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