种做人的威望, 人格的力量, 令学生所敬佩。还要以最佳的思想境界, 精神状况和行为表现, 积极地影响教育学生, 使他们健康成长。正如奥地利教育哲学家马丁。布贝尔所说;“教师只能以他的整个人、以他的全部自发性,才能对学生的整个起真实的影响“, 教师应把言传和身教完美结合起来, 以身作则, 行为生范, 热爱学生, 关心学生, 建立平等的师生关系、仪表端庄、举止文雅, 以自己的言行和人格魅力来影响学生。但是, 随着社会的发展, 教师的责任更加突出了, 教书育人工作的标准更高了,对师德素质的要求更加严格了,师德师风也要与时俱进, 体现时代性, 把握规律性, 富于创造性。简而言之, 能否建成一流的西部名校, 与学校的师德师风有着直接的内在的联系。学校的管理体制的改革、发展战略的实施、教育质量和效益的提高, 都需要广大教职工积极参与、和衷共济、敬业奉献, 需要广大教职工积极性、主动性、创造性的充分发挥。只有这样, 才能保持学校的创新能力, 才能保持学校不断发展的生命力。所以,师德师风不是空泛和抽象的,它与教师的思想觉悟、价值观念、道德水平、工作态度等息息相关,并在教师的教学、科研等各项工作中具体地显示出来。我们看到, 正是由于多年来广大教师爱岗敬业、辛勤耕耘、任劳任怨、无私奉献,才铸就了我校优良的“严、细、勤、实”教育教学风格和高尚的师德师风模范,也拥有了我校历年来在社会上的良好赞誉。二、正确把握师德师风建设中的几个重要问题: 在师德师风建设过程中,要把握好以下几个方面: 1 、正确的教育观念是师德师风的根本。我们每一个教师,都要围绕“办人民满意的学校”这个目标思考问题, 以党的十八大精神为指导, 以培养“四有”新人为宗旨, 进一步解放思想, 适应社会主义现代化事业的需要,树立新的学生观、教育观、人才观、质量观和发展观, 全面贯彻党的教育方针, 坚持育人为本、德育为先, 自觉把自己的教
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