《中庸》 、 《论语》 、 《盂子》 ）；Р“五经”（诗、书、礼、易、春秋） 。其贯穿了儒家思想。Р11、遗传素质对人的身心发展不起决定作用，社会环境对人的发展起着决定性作用。但环境决定论又是错误的，因为人接Р受环境影响不是消极的、被动的，而是积极的能动的实践过程。Р12、我国普通中学的双重任务是：培养各行各业的劳动后备力量；为高一级学校输送合格新生。Р13、我国全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。Р14、 “双基”是指系统的科学文化基础知识和基本技能技巧。Р15、智育的任务之一是发展学生的智力，包括观察力、想象力、思维力、记忆力和注意力，其中思维能力是决定性的因素。Р16、体育的根本任务是增强学生体质。Р17、蔡元培于1912年最早提出美育，并主张“以美育代宗教” 。Р18、美育的任务：（ 1）使学生具有正确的审美观和感受美、鉴赏美的知识与能力； （2）培养学生表现美和创造美的能力； （3）Р培养学生的心灵美和行为美。Р19、劳动技术教育的任务：（ 1）培养学生的劳动观点，养成正确的劳动态度和习惯；（2 ）教育学生初步掌握一些基本生产Р知识和劳动技能。Р20、义务教育是依法律规定、适龄儿童和青少年都必须接收，国家、社会、家庭予以保证的国民教育。义务教育是一种强Р制性教育。Р21 、教师是教育工作的组织者、领导者，在教育过程中起主导作用。Р22、教书育人是教师的根本任务。Р23、教师劳动的特点：（ 1）复杂性、创造性；（ 2）时间上的连续性、空间上的广延性；（ 3）长期性、间接性； （4）主体性、Р示范性。Р24、教师的素养：职业道德素养、知识素养、能力素养。Р25、学生是教育的客体、是自我教育和发展的主体、是发展中的人。Р26、我国新型师生关系的特点是：（1）尊师爱生； （2） 民主平等； （3）教学相长。从根本上说，良好师生关系的建立取决于教师
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