成的因素有哪些?Р (1) 自然特征：包括社会刻板现象和晕轮效应Р (2)社会特征：人们能说明其在正式社会结构中明确位置的信息，确定其社会角色，然后再从他的社会角色来预言其行为，确定其对于我们的意义，确定我们行为的适当性。Р (3)心理特征：我们是依据具有社会评价意义的人际关系特征和智力特征来对别人进行归类，并据此为自己的行为进行明确的方向。Р25．请阐述青少年人际交往的发展特点，并谈谈如何对青少年进行人际交往教育?Р青少年的人际关系的发展：Р ①朋友关系在青少年生活中非常重要；Р ②在情感、行为、观点上与父母逐渐脱离，父母的榜样作用也弱化了；Р ③在师生关系方面，他们开始评价教师的好坏，有自己喜欢和不喜欢的教师。Р青少年的人际交往的教育：Р ①人际交往的基本原则：互相接纳，社会交换，维护自尊，情境控制。Р ②人际关系的建立：第一印象，主动交往，移情理解。Р ③人际关系的维护：避免争论，勇于认错，学会批评。Р一、教育学Р 1、教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学。Р 2、我国春秋末年的《学记》(作者为孟子的学生乐正克)是世界上第一部论述教育问题的专著。比古罗马昆体良的《论演况家的教育》早约三百年。其中的主要思想有：“不揠苗助长”、“不陵节而施”(体现了循序渐进的教学原则)；“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”(反映了启发性教学原则)；“教学相长”(体现了教师主导作用与学生主体作用相统一的教学规律)。Р 3、捷克夸美纽斯1632年的《大教学论》是近代第一部系统论述教育问题的专著。提出了班级授课制。Р 4、美国杜威的《民本主义与教育》强调“儿童中心”，提出“做中学”的方法，开创了“现代教育派”。Р 5、苏联赞可夫的《教学与发展》把学生的“一般发展”作为教学的出发点与归属。Р 6、美国布鲁纳的《教育过程》的主要思想是结构主义和发现法的教学方法。
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