觑,先是小声争论,彼此揣测,继而喧声四起。Р 热闹的两分钟过去了,演讲者冷静地回到了讲台上,面对激怒的观众满怀激情地说:“假如我在演讲的时候离开了讲台上不能容忍的话,那么工作时间纪律松弛,玩忽职守,擅自离开工作岗位,莫非就不应当受指责吗?我的演讲完了。”人们缄默片刻,随即爆发出雷鸣般的掌声。РРР 演讲者在演讲时离开演讲台,对于听众而言,这当然是一件不能容忍的事,这就难怪台下喧声四起,场面差点失控。而演讲者是细心设计这一环节的,有意去激怒台下的听众,目的是为了说明:工作时间纪律松弛,玩忽职守,擅自离开工作岗位,是不能容忍的事,是应当受到指责的。而演讲者却没有明说,而是通过实际行动来证明这一点,不但新颖好玩,还让听众更好地领悟到演讲者的演讲意图,给听众留下了深刻的印象,最终获得了听众热情的掌声。Р 第三招:演讲语言出新Р 在言谈交际中,人人都喜爱听一些鲜活、新异、有时代气息的语言,而厌烦和排斥那些机械呆板的陈词滥调。不但是交际语言要求出新,演讲语言同样也要追求出新。因为新奇的语言,往往能打破人们固定的“文化心态”,从而使听众“语感”猛然扑空,令人耳目一新,引人发笑,让听众得到语言艺术上的亨受。Р 一位中学校长在全校的师生大会上发言时讲了这样一番话:Р “我发觉你们有些同学走向两个极端:一小部分学生基本上是不怎么读书的,只贪图享受,成天只知道吃喝玩乐,对其他的事概不关切。‘风声雨声读书声,我不作声;家事国事天下事,关我屁事’,这也许是对他们的最好写照。都说‘难得糊涂’,我看他们是‘简单糊涂’,而且是‘稀里糊涂’。另一种类型就是属于‘两耳不闻窗外事,一心只读教科书’那种,他们往往是读死书——死读书——读书死,当然这里的‘读书死’,不是真的指读书把人读死了,而是把思维给读死了。21世纪一个合格的中学生应当做到‘学业和实力齐飞,修养共素养一色’。”说罢,全体师生热情鼓掌。
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