术”。教育科研对于全面提高教学质量, 就如同科学技术对于发展经济一样是“第一生产力”。因此, 必须确立实施素质教育必须依靠教育科研, 教育科研必须服务于素质教育的观念; 确立“科研兴教”, 抓教育科研就是抓住了教育教学改革的观念,走相互“科研是少数人的事,一般教师高不可攀”的认识误区。做好学校的校本培训的相关事宜, 在校本培训中, 要学会研究课堂, 研究学生。研究自己。教学研究能够联系教育教学实际, 真正做到想自己的问题、做自己的工作、说自己的故事、讲自己的道理,就一定能极大的提高教研工作的效率。认识教育的基本价值取向, 多研究中学学法指导的相关问题。认识中国当代的教育思想学习相关教育理论, 多参与实践活动。提升自身道德品质和人格魅力, 热爱教育事业,热爱本职工作,具有奉献精神,具有强烈的责任感、事业心。使得教师更优秀。在教学活动中,教师是施教者,学生是受教者,两者并不是对立的,而应是和谐的存在,由于学生的年龄因素决定的学生的思想,他们有自己观察问题, 分析问题, 解决问题的视角, 作为与学生有一定距离的老师就必须要拥有一颗与学生一样的童心才能与学生走得近, 才能走进学生的内心深处, 使教育以最小成本取得最大的效益。学生在老师的眼中就是孩子。既然是孩子, 我们就得用我们的爱教育他们。我们每天上课、批改作业只是我们工作中的一小部分, 我们主要的工作是把我们的爱给学生, 并且要给每一个学生, 不要有所遗漏, 因为如果你仔细观察, 你会发现: 原来每个孩子都是那么可爱。十年树木, 百年树人, 教育不是朝夕之功, 而是一个周期性较长的工作。经过了多次思想工作,顽固不化的学生爱上了学习; 耐心辅导,成绩落后的同学迎头赶上……, 当学生知识逐步增多, 思想逐步成熟, 与人交往的能力逐步增强……, 这都是我们持之以恒教育的结果。只有自己多努力,不断学习研究,自己才会走的更远,才会更优秀。
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