给老师们提供了一个学习、交流、沟通、成长的РРР平台。在这个梦幻般的教研舞台上，我最希望能够开展洗尽РРР铅华，提升学生语文素养的教研活动。 10 月份去长沙听课，看 75 岁的贾志敏老师，不用媒体，不用课件，不用电脑，РРРРРР3РРРРРРРР不用背景音乐，就凭着一张嘴，一支粉笔，一块黑板，上完了阅读教学《卖鱼的人》完整的两个课时。我敬佩这样的老师和如此平实厚重的教学姿态。一堂课，重要的不是老师的表演，而是学生的精彩。如果我们的课堂能少一些花里胡哨РРР的东西，那么课堂上是不是会更多一点实实在在 ?如果我们的课堂能少一点多媒体课件充斥，那样会不会留给学生更多РРР思考和想象的空间 ?我们时常听到“以学定教”的声音，但大多数时候看到的确是老师在课堂上演绎自己的教案，关注РРР预设多于生成。试问，我们将孩子摆在了心中的哪个位置 ? 我想，不止是我，还有很多奋战在一线的老师，我们呼唤朴РРР实的课堂，我们期待简单的课堂，我们期盼真真正正学生主体的课堂，简简单单教语文，扎扎实实提素质。以精品课程为例，我想当时研磨精品的初衷应该是希望能在很多时候给很多老师一种借鉴，一种学习，一种可供模仿的资源库吧。РРР然，如果课件过多， 表演过多， 无关课堂的元素过多， 那么，像我们这样的新老师，应该如何去学习 ?怎样去模仿 ?又将用怎样的方式和途径将别人的东西内化成自己专业知识的一РРР部份呢 ?洗尽铅华，不为功利，方能真正提升学生的语文素养吧。РРРРРР4РРРРРРРР多想追随教研的这束光，?多想它润泽我们的教育生命和РРР理想 ; 多想紧握教研的这束光，多想它照亮孩子的童年和课РРРР堂。РРРРРРРРРРРРРРРРРРРРРРРРРРРРРРРРРРРРРРРРРРРРРРРРРРРРРРРРРРРРРРРРРРРРРРРРРРРРРРРРРРРРРРРРРРРРРРРРР5
全文预览
