3、机制不全。首先，学校大力加强师德建设，建立了标准的师德评价机制，以树立良好形象，特别是重视班主任队伍建设，通过培训和有关制度的制定，如“星级班集体考核方案〞、“星级班主任评聘实施方案〞及开展班主任技能大赛等活动，增强“两纲〞教育的骨干力量，增强鼓励机制。其次，校对德育工作的立足在课外的素质教育活动中和日常的行为标准教育之中，对学科渗透“走近经典民族精神〞的思考和举措还不够有力，没有真正发挥学科渗透的优势。最后，还真正缺乏有利调动教师积极推进“走近经典民族精神〞〞的工作机制。在评价标准上，受诸多因素影响，更多地考虑教师学科教学的合格率、优秀率等，没有从全局、整体的角度考虑“走近经典民族精神〞〞对学生开展的影响。 РРРРР?РРРРРРР 四、今后工作思路 Р 1、两个讲究：讲究潜移默化，讲究全方位育人。2、两个研究：教学研究，课题研究。 Р 3、两个突出：突出学科作用，突出学生体验。4、两个进入：进课堂，进大脑。5、两个走出：走出课堂，走出校门。 Р 扩展阅读： Р 两纲教育体会! Р 两纲教育心得体会 Р 所谓“两纲〞:以国家意识、文化认同、公民人格为主要内容的民族精神教育和以帮助青少年学生认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命，促进身心健康开展的生命教育从此纳入上海市根底教育中。 Р 在学习两纲教育后，本人认为：民族精神教育是根底，生命教育是保证。只有得到良好的生命教育，民族教育才得以实施。所以，本人对生命教育感受颇深。 Р 人的生命只有一次，每一个人都要珍爱自己的生命。作为一名教师，我们要经常对学生进行生命教育。长期以来，我国由于生命教育的缺失，学生对“死〞缺乏最根本的了解和思考。一桩桩校园平安事故的教训告诉我们，引导学生走出生命的误区，教育他们珍惜生命，理解生命的意义，建立积极向上的人生观已成为现代教育不可
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