、灵活变通的状态,接受可输入语言的速度快、理解程度高。因此,教师要充分运用实物、图片、手势、直观教具和表演等方法,并要充分利用现代化教学手段,为学生提供大量正确的语言输入,使学生在一种近似自然的语言环境中学习语言。学生在接触所输入的大量正确的语言信息中,主动、自然地抽象出语法规则,使学生正确地理解、模仿所输入的正确语言,并在潜意识中主动地改正错误,而不是通过教师的讲解,出于?“对”与“错”的理性思考来学习语言。教师要力求避免采用首先讲解语法规则(或句型),之后进行用中文组织的大量的句型操练,以复习巩固所学的语法规则的传统教学模式。(五)面向全体学生,因材施教。??英语教学必须面向全体学生,充分调动每一个学生的积极性,努力创设良好的课堂教学环境,使每个学生都能投人各种操练活动。应坚持因材施教的教学原则,注意学生的个体差异,课堂活动要注意学生的能力层次。对学习有困难的学生,要满腔热情地帮助他们增强自信心,激发他们的学习兴趣,并采取相应的措施,使他们在原有的基础上逐步提高,最终达到教学基本要求。对有语言特长的学生,要为他们创造发展特长的条件。五、积极开展英语课外活动?课外活动是重要的教学辅助手段,有利于学生开阔视野,陶冶情操,在娱乐中不知不觉地学习英语。?课外活动要面向全体学生,内容要适合学生的年龄特点,形式要多种多样,如英语角、唱歌比赛、朗读比赛、拼写比赛、做游戏、表演、小小讨论会等。??每学期,学校应至少组织一次全班或全年级性的课外活动。??六、测试?测试是检查学生学习成绩和获取教学反馈信息的有效手段。?测试要以平时检查和阶段性测试相结合的方式进行,即要由任课教师评定学生的平时成绩,又要进行期末学习成绩检查。测试包括笔试、口试和听力,要根据各年级的教学要求,在不同阶段有所侧重。测试时应注重能力测试,基础知识的测试也要渗透在能力测试之中。学校应组织教学测试小组,科学地设计试题。
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