生通过与自己生活密切相关的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用,不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识,加深对自我、对他人、对社会的认识和理解,并在此基础上养成良好的行为习惯,形成基本的道观、价值观和初步的道德判断能力,为他们成长为社会主义合格公民奠定基础。Р 四、加强《道德与法治》教学活动设计的趣味性和实效性。 Р兴趣是推动学生学习的一种最实际的内部驱动力,是学生学习积极性中最现实,最活跃的心理成份。学生一旦对学习发生了兴趣,就会在大脑中形成优势兴奋中心,促使各种感官包括大脑处于最活跃状态,引起学生的高度注意,从而为参与学习提供最佳的心理准备。可见浓厚的学习兴趣是促使学生参与学习的前提。因此,在课堂教学中,通过各种途径创设与教学有关的、使学生感到真实、新奇、有趣的教学情境,形成学生Р“心求通而未得”的心态,产生跃跃欲试的探索意识,以激发学生参与兴趣。在《道德与法治》教学中,教师可采取讲故事、猜谜语、念儿歌、开展游戏等活动形式,把抽象的数学知识与生动实际内容联系起来,激起学生心理上的需求。Р在教学备课过程中要认真思考,多加强教师、学生的互动,多研读教材,多调查研究,备课时抓住数学的本质,思考如何设计有效的教学活动。在教学设计时,多问几个为什么,了解教材间的联系,努力使教学设计有数学情趣,提高教学水平,促进教学效果。Р此次培训,感觉受益匪浅,在老师精彩的讲述中令我对新教材有了一个深入的了解,这将成为我在以后的教学中能够正确掌握新教材的重难点、驾驭《道德与法治》课堂的宝贵经验。面对新教材,我们要多思考,做一位有眼光、有底蕴、有情怀的教育者,用德浸润和温暖儿童心灵,用法律呵护儿童健康快乐成长,自己平时要多研究教学,做一名研究型、反思型的教师,用自己的实际行动教书育人,不负国家和党的重托。Р《道德与法治》新教材培训心得体会Р西安市灞桥区岳家沟小学Р阎雅丽Р2017年7月28日
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