机制引入小组合作学习活动，更能充分发挥小组合作学习的效用。小组之间的竞争可以有多种形式，如单词比赛、口语朗读比赛、问题抢答比赛、对话表演比赛、作品设计比赛等。由于比赛以小组为单位，参与面更广，竞争更激烈，获胜人数也更多，大部分学生都能获得成就感。而且，这种竞争能促使小组形成一股凝聚力、向心力。在为了小组荣誉而共同努力的过程中，学生的团结协作精神和集体意识也得到加强。另外，还可以利用阶段考核法使小组合作学习的形式延伸到课堂以外，具体操作流程是：制作一张考核表，从作业、听写、背书、课堂检测、考试等多个方面检验小组学习的效果，从而达到互相竞争、共同进步的目的。Р3. 发现问题，主动干预。小组合作学习过程中最常见的问题是：学生为了图方便，总是用中文进行交流，一堂英语课演变成了一堂语文课；学生之间你说你的，他说他的，乱成一片，最后没有讨论出什么实质性的内容。所以在开展活动前，要先制定每位学生必须遵守的规则，如：不偏离话题聊天；尽量不使用母语；学会倾听别人的意见；虚心采纳他人的合理建议等。一旦发现有违反规则的行为，要及时加以制止和引导。Р4. 客观评价，及时反思。建立科学的评价机制，是小组合作学习取得成功的保障。评价要对学生积极参与起鼓励作用，做到客观、公正；学习过程评价与学习结果评价相结合、合作小组集体评价与小组成员个人评价相结合。小组成员要认识到合作小组是一个学习共同体，个人目标的实现必须依托于集体目标的实现，以此培养学生团结协作的精神以及合作学习的能力。同时，在小组评价时，对个人合作学习参与度、积极性、独创性等也要给予适当的评价，在小组内树立榜样，激发组内竞争，调动每位成员参与的积极性，打消个别学生的依赖思想。Р小组合作学习方式是一种开放的、富有弹性的、动态的教学形式，老师应该根据自身、学生、学校的实际情况，设计出有特色的小组合作学习方案，促进全体学生全面提高英语学习水平。Р
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