文演唱的《摇篮曲》要求:听第一段时,静听;听第二段时,在心里默默地跟着哼唱(不出声音);听第三段时,用“m”轻轻哼唱。思考:歌曲各个乐句之间有何相同或相似之处,歌曲的结构是怎样的?(设计意图:此时出现中文演唱的歌曲,学生可以在理解歌词的基础上,进一步体会歌曲的意境;而三段不同的欣赏方Р)式可以避免学生在反复欣赏过程中产生厌倦感。2、出示歌曲旋律,总结歌曲的结构。3、认识装饰音,进行难点练习。请同学找出难点(第三乐句),教师讲授装饰音及其演唱方法,分析装饰音的作用,并进行反复练习。(设计意图:本首歌曲的难点正是体现歌曲温柔、细腻的关键,容易发现,却不容易掌握,因此首先找出问题,解决问Р)题,为后面的学唱及表现歌曲扫除障碍。4、对比分析其他三个乐句的关系请同学们观察并说说其他三个乐句的关系,并分别唱一唱。(设计意图:第三乐句的处理以及其他三个乐句的对比学习,有利于学生掌握简单的曲式及作曲法的知识,同时也为Р)学唱歌曲找到了捷径。5、随琴试唱第一段歌词。学生自评,教师指导。6、分组自学第二、三段。分两组,分别自学第二、三段歌词,并交流成果,互相学习。(设计意图:歌曲仅有四个乐句,八个小节组成,简练,易掌握,学生有能力在学会第一段歌词的基础上自学二、三段的歌词,这种方式有利于提高学生的自主学习的能力,培养学习音乐的信心和兴趣。)7、Р完整演唱歌曲,注重声音的处理和情感的抒发。四、情感激发,感恩母爱1、交流情感。谈谈通过学习这首歌曲,你体会到了什么?2、表现歌曲带着自己所体会到的情感,表现歌曲。Р,情感升级。3、欣赏歌曲《母亲》4、用心呼唤,反哺母爱。Р“妈妈谢谢您,妈妈我爱您”请同学们用心说出:(设计意图:“妈妈谢谢您,妈妈我爱您”是作为儿女应该对妈妈说的,但在生活中很少有孩子说出来,因此,借助课堂这次机会,让学生发出内心深处的呼喊,唤起孩子们对妈妈的感激和对妈妈的爱)五、总结下课
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