，注重活动体现学生的自主意识，同时又要在设计时纳入一定的时尚气息，用与时俱进的活动来无声引导学生要做阳光时代好少年。Р原本以为，德育是言传，德育是身教，学习以后更以为，德育是环境的浸润熏陶和潜移默化，是无痕无界的无声渗化，远比用“扣分”来规范学生在脖子上系上红领巾来得高效。Р 二、管理，精致精细Р说实在的，这次我们所考察的三所学校规模和面积并不比我们杭州主城区学校会大，但给人的印象是整个校园精致清新，精细温馨，洋溢着一种浓浓的人文关怀。这里我主要讲的校本课程管理。Р课程设计大胆创新。在教室门口的班级介绍栏中，我们赫然看到学生课程设置上，将校本课程纳入正常课程时间。另外也在张校长的介绍中了解到，他们用每天的小公民实践体验实践时间替代了原有的困难班时间，给学生以更大、更自主的学习空间。另外民办阳浦小学更是将社团课程已经逐步提升为了校本特色课程，并将校本课程纳入到了相应的年级课程教学中РР。这让我联系到2011年参加保俶塔实验学校的一次社团展示活动，他们也将自己部分的特色社团提升为了校本特色课程，例如游泳、射击等，他们都出了自己的校本课程教材。虽然根据西湖区实际情况，我们做不到如静安一小如此大胆的改革，但是我们有意识的提升精品社团、开辟校本特色课程也是可以的。比如：体育组的足球、羽毛球、花样跳绳；美术组高段可以弄一个高段的篆刻；语文可以弄一个适合低段的绘本阅读课程。老师们可以有意识的将资料积累，逐步按照渐进的原则扩展为一个适合1-2年级或者3-4年级或者5-6年级再或者是1-6年级的校本教学用书。Р上海的考察学习虽然加起来仅有短短的3天，但是却让我们领略了上海教育理念的精细和先进，教育工作的踏实和深入，给了我很大的方方面面的感触，这里只有10分钟所以只能讲这些，感谢学校能够提供这么好的学习机会，给我开阔眼见、开拓思维，注入能量，也希望学校能继续给我们提供更多更好的学习机会！
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