考科目参加两考试可行,一方面多一机会,另一方面也能让学生引起重视。两考试的时间,分别在4月和10月进行,给学生充分的准备时间。Р 3、高中学业水平考试成绩在高考录取中的使用:Р (1)如何设置选考科目等?各等的比例和分差如何划分?依据是什么?Р 选考科目等以学考成绩合格为赋分前提,根据事先公布的比例确定等级,例如可以细化为A+、A、B+、B、B-、+、、-、D+、D、E共11级,分别占5%、10%、10%、10%、10%、10%、10%、10%、10%、10%、5%。其中,A+为满分100分,相邻两级之间的分差均为3分。等细化以后也可以体现出学生成绩的高低,以3分为一个分差也可以体现出区分度。Р (2)如何确定选考科目成绩占高考总成绩的权重(即选考科目计入高考总成绩的分值为多少)?Р 选考科目以选择3门为例,我认为每一门满分定为100分,高考成绩总分为7分。Р (3)如何确定学业水平考试成绩的有效期?Р 学考成绩可以以两年为有效期。Р 4、高考录取批和录取模式(如:“专业+院校”的志愿填报方式)改革对高中教学的影响。Р 高考录取批和录取模式的改革对高中教学会产生很多影响,如走班制的实施,选考科目的选择和班级的设置,三年一体化如何实施,对于语数外和选考科目的时间如何分配,考试时间如何选择,教师如何调配等问题都要经过深思熟虑。Р 5、如何进一步完善综合素质评价,有效引导中小学全面推进素质教育,充分发挥综合素质评价在高校录取时的参考作用。Р 一是建立规范的学生综合素质档案,客观记录学生成长过程中的突出表现,注重社会责任感、创新精神和实践能力,主要包括学生思想品德、学业水平、身心健康、兴趣特长、社会实践等内容。二是严格程序,强化监督,确保公开透明,保证内容真实准确。三是各省(区、市)制定综合素质评价基本要求,学校组织实施。转变以考试成绩为唯一标准评价学生的做法,注重学生的全面发展。
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