受冷落，学科特有的价值没有被充分挖掘，学科味不浓。Р 8.教师能合理组织学生自主学习、合作探究，对学生的即时评价具有发展性和激励性。РР 9.学生能够自学的内容，教师让学生自学;学生能够自己表达的，教师鼓励学生去表达;学生自己能做的，教师放手让学生去做。Р 10.在课堂上教师不仅解放学生的耳，还解放学生的脑、口、手。Р 11.教师能有效改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背和机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习方式。Р 12.教师能够有效地组织和引导学生开展以探究为特征的研究性学习，使接受与探究相辅相成，学生的学习境界更高，学习效果更好。Р 13.教师对学生的激励既不形式化，又具体、诚恳。对于学生出现的错误，能及时以恰当的方式指出纠正。Р 14.以新的课改理念来指导自己的教学行为，以自己的教学行为来诠释自己的教学思想。Р 15.能有效的引导学生学会用数学的思维方式解决自身学习、日常生活中碰到的问题。Р 16.教师的一句“让我们一起来学习，让我们一起来探究。”——促成了知识的整合，体现了多元的价值取向，促进了学生认知的整体性发展。Р 17.课上得很成功，给人耳目一新，无论比指导思想、课的设计都充分体现了新的理念，体现了数学学科的本质：Р 18.做到重组教材，力求让学生经历探究学习的全过程。Р 19.探究活动的设计，通过动手、动脑，亲自实践，在感知、体验的基础上，内化形成新知，而不能简单地通过讲授教给学生Р 20.留意指导学生自己得出结论，教师不要把自己的意见强加给学生。Р 21.不过早地出现结论，肯花时间让学生对出现的问题进行深入的探讨，保证学生有足够的探究时间和体验的机会。Р 教学点评常用话语集锦Р 一、教师如何写教学案例点评呢?Р 常见的形式有两种，一种是在教案中间做点评，一种是在终了做点评。Р 第一，教材简单评析
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