种效果放大的研究方法。Р问题8：实验是否验证了大家的猜想？看来同学们的猜想和探究结果是完全吻合的！ РР问题9：平时我们最常用的温度计是怎样的呢？请同学们把桌上一只较长的温度计拿起来看一看。我们的自制温度计与它有哪些相似之处呢？Р问题10：它们之间最明显的区别又在什么地方呢？РРРР联系以前所学知识，找出实验研究方法РРРРРРРР学生比较自制温度计模型和常用温度计在构造上的相同点和不同点РРРРРР学生学习正确使用温度计的方法РРРРРРРРРРРРРР请学生尝试测量一杯水的温度之前，先通过一个小游戏让学生估一估所测水的温度，再测一测水的实际温度，比一比谁估计的温度与实际测量的温度更接近。РР教师演示个别学生在测量水温实验中的一些错误操作，请学生观察并指正。РР问题11：温度计有了刻度就可以测温度了，大家想不想亲自动手测一测呢？Р问题12：在你还不能熟练使用的情况下，比如你们家里刚买了台彩电，你首先要看什么？Р问题13：看完说明书后，你知道温度计的使用需要注意些什么吗？РРРРРРРРРРРР问题14：刚才同学们测量温度时，我注意到一些同学的操作好象有点问题，我来模仿一下，请大家看一看到底有什么问题？РР问题15：看来大家已经掌握了温度计的使用方法，从中可能也有了不少的体会。哪位同学愿意谈一谈你使用温度计有哪些体会？Р让学生意识到测量的六个环节：（1）认：量程、分度值、零刻度；（2）选：合适的器材；（3）放：玻璃泡不碰杯底、杯壁；（4）看：视线与玻璃管垂直；（5）读；（6）记РРРРРРРРРРРРРРРРРРРРРРРРРРРРРРРРР二、汽化和液化（Ⅰ）Р南湖二中 施国萍Р一、背景分析Р1、学习任务Р（1）课标要求：通过实验探究蒸发和沸腾过程Р（2）物理方法：Р运用了“对比”的方法，即把蒸发和沸腾的异同点进行对比记忆，可以使学生既能把它们区分开又能记住该知识点。
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