习及毕业设计总结等。(2)各个教学环节都有相应的教学规章制度约束包括讲课、备课、批改作业、实验、课程设计、生产实习、毕业设计、考试等。如毕业设计教学规:对毕业设计的题目和指导毕业设计的教师都有严格要求、毕业设计的进程则要求有开题、中期检查、最后答辩等。形成一种严格的规。(3)严格教学监督机制对各个教学环节都有相应的监督机制。如:教学督导组的教师定期听全部任课教师的课并评出成绩,和学生评出的成绩一起和岗位津贴挂钩。促进了教学效果的提高。(4)建立教学小组和课程负责人制度根据教学模块方向,建立了三个教学小组,教学法研究、教学任务分配等工作在小组进行。课程负责人负责其课程的教材选用、容的更新、考试出题、统一阅卷等工作。保证了课程进行的规。随着教学改革的深入发展,教学管理中那些适应形势发展的制度应发扬,不适应发展的应淘汰。学习国外一流大学的先进经验,本专业出国人员都带着学习国外先进教学管理方法的任务,将比较好的教学管理制度和方法带回来,选择符合本专业情况的部分用在本专业的教学管理中,争取和国际教学管理制度接轨。主要措施:(1)允许学生在本院围学习其他专业的必修课程;(2)对优秀学生,选修课程门数不设上限;(3)改革考试方法,从三年级开始,增加小论文的数量和考核频度。(5)改革奖学金发放办法,增加单项奖激励围,引导学生从应对考试向独立思考、改革创新方向发展。(6)推广导师推荐就业制,鼓励教师将熟悉的学生推荐到熟悉的企业去。单纯的课本容,并不能满足学生的需要,通过补充,达到容的完善教育之通病是教用脑的人不用手,不教用手的人用脑,所以一无所能。教育革命的对策是手脑联盟,结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。单纯的课本容,并不能满足学生的需要,通过补充,达到容的完善教育之通病是教用脑的人不用手,不教用手的人用脑,所以一无所能。教育革命的对策是手脑联盟,结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。
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