了量表,这些可以直接作为进一步开展社会学研究的借鉴。我可以以“送礼”为保持,让被试自山联想,想到一切与送礼这个概念内涵郴关的词语,然后我们收集所有被试列举的词语,进行质性分析,得出人们从哪几个维度思考“送礼”这个概念,然后给概念下一个操作性定义。我们在从操作性定义认定的几个方面去进行进一步的研究,最后得出结论。山此可见,理论和假设阶段,在实践和经验概括阶段,都可以用到统计学,另外,还要值得注意的是,对于统计结果不能轻率地作岀因果结论。统计分析内容主要分两部分:统计描述和统计推论。第三节怎样选用统计分析方法一、?全面调与非全面调查二、?单变最与多变量三、?变量层次前面我们讲过,变量可能有多种収值。如性别有男女两种収值,学习成绩可能有优良中差四种取值等等。关于变量的层次,我们重点给大家介绍五种(一)?定类层次的变量(二)?定序层次的变量(三)?定距层次的变量(四)?定比层次的比较(五)?变量层次的比较1、根据数学运算特性,可以对变最层次作出对比层次数学运算祢定类定序定距定比=,HV<,>、/V+,—VVX,4-2、?在社会学研究中,只满足定距而不能同时满足定比要求的变量并不多。真止可算是定距变量的,大概只有心理学上所用的智商了,常人的智商在100左右,并且可认为智商在100-110之间的差别,相当于120-130之间的差别等等。因此,在社会学中一般是不再区分定距或定比,而是当作一类,称作定距变量。3、?一个变量,他的层次并不是唯一的。如果变量是高层次的,它也必然可以作为低层次来使用。但降低层次的使用,一•般会使资料的信息使用不完全。另一方面应该看到变量的层次与社会实际衡量之间存在着差距或不一致性。除此之外,变量根据研究内容之不同,英层次也可能不同。4、?变最类型的划分不是唯一的。乞领域往往根据白己研究的需要來划分。5、?根据以上的分析,可以有如下的概括。统计分析统计描述统计推论
全文预览
