四舍”法试商。难点:掌握试商方法。一、复习旧知1.全班学生在练习本上计算,师巡视。2.口答:在里填上“>”或“<”。35×4138 51×63103.( )里最大能填几?20×( )<84 30×( )<160二、探究新知1.出示例3的情境图,课件出示例3(1)小题。(1)师:怎样列式?和上节课学习的除法题有什么不同?生:84÷21=师:你能计算出84÷21等于多少吗?是怎样想的?学生讨论。生:21×4=84 84÷21=4生:80÷20=4 84÷20≈4(2)探讨如何进行试商。引导学生口述:除数21接近整十数20,把21看作20来试商,这样把84÷21转化成84÷20,应该商几?商写在哪一位上?试商4,因为除数是21,不是20,所以,商是否合适,还要看商与除数相乘的情况,因此可以在商的个位上先轻轻地写上“4”,然后把4与21相乘,看结果是否等于或小于84。因为21×4正好等于84,说明商4合适,这时将4写清楚。(3)在学生汇报过程中完成板书竖式,让学生完整地叙述例3(1)的计算过程。2.出示例3(2)小题。(1)学生列出算式,用刚刚学会的方法计算,请两名学生板演。师:四人一小组交流比较各自的试商方法,说说你们组是怎样计算的?(2)学生汇报交流。生:430÷62,将62看作60试商,想60×7<430,商7后发现得数比430还大,说明商7大了,改商6。师:有时试商不能一次成功,要学会调商,商大了改小,商小了改大。三、巩固练习1.第76页“做一做”第1、2题。2.练习十四的第2、3题。鼓励学生完成后说说试商的方法。四、课堂小结这节课你有什么收获?获得了哪些笔算体验?本节课我采取的方法是让学生利用前面学过的知识进行计算,然后在小组内交流自己的方法,自己探索出试商的方法。在全班交流时,针对学生归纳的试商方法,及时指出初商是否合适,必须通过检验,再要求学生互说笔算过程,加深印象。
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