这问题上,对于心理学家和社会科学家有广泛的影响。在Bronfenbrenner之前,相关领域关联不大,儿童心理学家研究儿童,社会学家研究家庭,人类学家研究社会等等。多得Bronfenbrenner在"人类生态"开创性的研究,诸如家庭,经济,政治等环境,现被视作一个人的生命进程的一部分。从生物和生态的角度来看待人类发展,打破了社会科学各个学科之间的诸多障碍,在这些学科之间建造桥梁,从而找出那些因素对于人类发展是最重要的。布朗芬布伦纳布朗芬布伦纳(UrieBronfenbrenner,1917.4.29–2005.9.25),著名的心理学家,提出了生态系统理论,同时是美国问题学前儿童启蒙计划的创始人。布朗芬布伦纳出生于俄国,6岁时,随父母迁往美国。曾就读于康奈尔大学,并取得心理学和音乐双学位。之后就读于哈弗大学,取得发展心理学硕士学位,并与1942年取得密歇根大学博士学位。他曾以心理学家的身份任职于美国陆军部队。离开部队的工作后,曾任密歇根大学助教职位。1948受康奈尔大学邀请,任职教授。1960到1970年布朗芬布伦纳都是康奈尔大学董事会成员。布朗芬布伦纳是第一位关注“儿童研究和儿童政策之间的相互影响”。他认为在政策鼓励自然研究和研究成果应用于实践时将促进对儿童的研究。他提出了著名的生态系统理论:微系统、内部系统、外部系统、宏观系统。看到生态学的时候,猛然间想起研究生时,去比较教育听傅松涛先生的课。比较教育的学生少,好像那一届也就10几个人,有一个跟我一个宿舍,所以就在没课的时候跟在他们的后面坐在那个小小的教室里偷偷听课。还好,傅老师人非常好,我觉得他挺欢迎我去,就这样听了一个学期的教育社会学课程。在他的课堂上,听到了教育生态学这个词。傅老师讲课不紧不慢,知识很广(好象是北大的学生),能把很多东西联系在一起说给你听。一下午的时间从2点到6点中间也就休息20分钟,非常非常过瘾。
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