平等的关系,其实要做到这一点并不容易。我也是做老师的,我时常会觉得老师与之间的距离太近或太远都很难开展,然而一旦师生平等,学生容易爬到老师头上去,那样开展工作就更难了。而这位男老师自从将小猪带进这个班级开始,通过一次次的班会讨论,允许孩子们发表各自的观点,让大家通过讨论、投票等方法达成共识决定小猪的去留等等。扪心自问:我是不是这样一个允许孩子有不同声音的老师呢?我们教师常常习惯了“一言堂”,回顾以往我的集体教学活动老被人批评,说我“高控”,当我觉察到自身的问题以后,我曾经试着改变,后来我才真正的原因是源于我的成长之路、我的原生家庭,我就是生长于一个“高控制”的家庭中,所以无论我对学生或是我的儿子,我时常采取的态度就是“控制”,我不允许他们有任何反对的意见,我不愿意倾听他们内心的表达,以至于我和学生的距离越走越远,我和儿子的亲子关系越来越僵。当我学习了一些心理学的技巧,也通过《勇气》一书,我理解“找寻教师自我”的重要性,唯有教师找到真正的自我,对于自我有所认同,她便会“开放而又坦诚,独立或者合作,充满信念地为学生服务,提高自己的幸福感,同时,与同事建立合作,甚至帮助教育给世界带来更多光明和生机。”(摘录于《勇气》导言P7)我相信这位男老师对自我的了解应该是非常清晰的,而我猜他一定是生活在一个有爱的家庭中,所以他懂的如何付出他的爱对们,他也教会了们如何用行动去关爱小动物。一个内心强大又满怀善意有爱的老师,加上他内心的自我认同,因此他与学生的沟通还有一只小猪这一媒介、这座桥梁,因此当他在实施教育时应当是十分顺畅的。小猪进教室只是一个契机,当然这一契机也是老师创造出来的,它对于拉近教师与学生之间的距离无疑是起到了极大的推动作用。因此,我觉得这部电影带给我的触动是:不要小看一只猪,也不要小看一个媒体,没准它就能打开通往学生心扉之门,这一关键还是看教师如何把握一次机会,利用好这一媒介。
全文预览
