手去做,发挥学生在课堂上的主体性。例如:我在讲《图形的拼组》时,单纯的讲解长方形的两条对边相等,正方形的四条边都相等,可能会有一大部分的同学很模糊。但是当你自己动手对折之后,学生自己就能够总结出这个定义了。这种动手实践的方法,不仅能使学生更直观的发现问题,同时也能够激起学生的学习兴趣,体会自己发现并解决问题的成就感k在课堂上注重赏识教育1=1教育家陈鹤琴说过:“无论什么人,受激励而改过是很容易的,受责骂而改过是不易的,老师对学生积极性的激励是一门艺术,又是一门科学”。可以看出激励对于一个人而言是至关重要的。因而可以在学生的数学课中运用激励的方法来唤醒他学习数学的乐趣和信心。要求老师很平等的对待每一个孩子可以说是不可能的,但是作为一名教师我觉得应该能够做到用赏识的眼光去看待每一个孩子。斯特娜认为:“要想把孩子培养成一个优秀的人才,首先就是要信任他,这是教育的第一步。信任孩子的能力,信任孩子的才华,信任孩子的品德,只有这样才能帮助他们走好第一步。”信任孩子,对孩子放手,不控制孩子是赏识教育信任原则的要义。所有的母亲对自己的新生婴儿都会有这样的信念:这个孩子将会活着、长大、走路和说话,婴儿就在父母及亲友的信任下发芽成长。我们也可以看到,一个人也只有在这个阶段是发展最快的。可见信任在学生,乃至人的一生中的重要性。我们应该用激励的语言,让每一个孩子都感觉到,我们是信任他们的,以使学生乐于学习,乐于表达自己的情感以上就是我在教学前线半年来的一些体会,教育是一个漫长的历程,需要不断地去探索,“科教兴国,教育为本”不仅仅是口号,更需要我们切实去做。篇三:教学反思对小学数学教师专业成长具有哪些重要价值教学反思对小学数学教师专业成长具有哪些重要价值?答:(1)教学反思帮助小学数学教师克服职业病(2)?教学反思使小学数学教师的教学更有创新性(3)?教学反思促使小学数学教师更深入地理解课程改革理念
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