剪出左右一致(对称)的花瓶火眼金睛找问题 (设计意图:学生通过自己拆开---还原--尝试的自主探究过程发现剪对称的瓶子的方法。发现疑难后,通过让学生示范讲解,教师补充示范来解决孩子们易犯的错误来突破1、方相反了,剪成了两半。2、剪裁过小这个重点。 挑战二:想到说到(2分钟)(1)可以用什么方法让花瓶变得漂亮? (先让学生回答,再出示做好的不同装饰方法的花瓶,增进思维的广度。) 挑战三:勇于创新,动手制作(12分钟) 设计一个造型奇特,美观新颖的瓶子。 4、作品展评展示漂亮(5分钟) (1)把自己做好的瓶子分别贴到“造型独特”、“图案美观”、“色彩漂亮”对应的一栏。学生互评,选择自己最喜欢的花瓶,并说原因,将其移至“小小设计师”一栏。教师评价小结,颁发圣诞国的邀请书。(教师在最后发给小小设计师们圣诞国的邀请书,把孩子成功的喜悦带到更高的浪尖。) 5、拓展延伸深化漂亮(2分钟)欣赏其他图片,感受瓶子的在创造艺术,让孩子从小树立环保意识,特别是发现美进而创造美的意识。生活不是缺少美,而是缺少发现和创造。五、板书设计:造型奇特漂亮的瓶子图案美观色彩和谐在教学中我黑板分为三部分,把教师示范作品在左侧,中间展示知识重点,右边展示学生作品。六、说课综述:以上是我对《漂亮的瓶子》这节教材的认识和对教学过程的设计,在整个课堂中,我利用孩子们最喜欢的圣诞老人这个人物形象,通过创设猜----赏-----研-----创----拓教学设计来一步步引导学生自主探究知识,并把它运用到对生活的理解和认识,使学生的认知活动逐步深化,既了解和丰富了瓶子文化的知识,又在教师的逐步引导下学会主动探究制作瓶子的方法,还学会了发觉身边的美、创造美,在“润物细无声”般的潜移默化中渗透了环保教育。美术教育就是不断发现美,再不断创造美的神奇。愿我们的生活处处皆美!
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