绪A主题柔和、暗淡缓慢轻柔忧伤、思深情、缠绵、4、小结第一部分音乐特点:(引导学生根据板书归纳)第一部分音乐形象深沉,有诗意,极富歌唱性,柔和,带有暗淡色彩的旋律,以一种轻缓的诉说方式,表达了思念故乡的忧伤之情。(二)欣赏第二部分,对比音乐色彩学习要点:A、第二部分与第一部分的音乐在速度、情绪等方面有什么不同?B、第二部分音乐表现了什么情景?1、聆听乐曲第二部分,感受音乐的变化。2、思考、交流:这段音乐相比第一段,情绪有什么变化?你是从哪些方面感受到的?(学生说出对音乐的感受和理解。)3、思考:音乐表现了什么情景?。4、完成板书表格:5、小结第二部分音乐特点:与第一部分速度轻缓、情绪忧伤的音乐相比,第二部分速度加快,情绪变得明朗,好似沉浸在美好情景的甜蜜回忆中,又似游子梦回故里,心中充满了对生活的美好憧憬。然而这一切很快消逝。一个连接句把音乐带回乐曲的第三部分。欣赏第三部分,了解乐曲曲式结构学习要点:A、第三部分的音乐特点是什么?B、它又表现了什么情感?1、师生共同聆听乐曲第三部分,思考、交流:这段音乐速度和情绪有什么变化?2、讨论歌曲的结构:ABA’(再现式的三部曲式)3、听结尾部分,体会作品结尾处的表现作用。4、完成板书表格:(根据学生的回答适当调整)结构旋律速度力度情绪A主题柔和、暗淡、呈波浪下行缓慢轻柔深情、缠绵、忧伤、思念B展开明朗、呈波浪起伏、宽广轻快较强喜悦、活泼、欢快A’再现明亮、辽远、悠长慢弱凄凉、悲切、渴望、期盼、无奈、5、小结第三部分音乐特点:第三部分音乐是一个缩减再现的段落,仅仅变化再现了第一部分第一乐段的旋律,并移高了八度,使音乐更加的荡气回肠。四、了解作者1、总结作品,引出音乐家——马思聪先生。2、课件展示马思聪的生平,激发学生对音乐家的喜爱和尊重,五、完整聆听全曲播放小提琴演奏视频,请同学们边听边哼唱主题旋律。六、总结本节课所学内容及学生表现。
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