、学困生)如优生的培养,可打破单科界线,各科齐抓共管,课上组织优秀生讨论难题,典型题,课外增加布置新的内容,课下可个别面批、辅导。中间生,要常抓不懈,课堂教学时,要盯紧不放,课外辅导工作更应做细做实。要掌握好尺度,大胆降低难以达到的训练要求,放弃预计无法突破的知识,尽量腾出更多自我消化的时间。学困生的工作,难度最大,也是一直影响我们整体成绩的组成部分。这些学生,需要我们教师要有耐心,细心和爱心,把学困生成绩提高工作,当做一场持久战争去考虑。各科要协调做战,齐抓共管。当面辅导,当面批改作业及检测跟踪辅导可能会有效果。二、期中考试后教学管理工作。严格的教学管理,是提高教学质量的保证。1、加强对学生非智力因素管理,抓好三类学生的管理工作,结合对班级的学困生和问题生进行调查,了解这两种学生的思想,了解教师的辅导工作,了解他们在学习、生活、心理等方面存在的问题和困难,采取严密的教育管理和细致的思想疏导工作手段对其进行教育。2、提高校本教研,加强集体备课,分工负责,强化年级组工作。教研活动要突破常规,要形式多样,什么方式有利于集体成长,有利于课堂效率的提高,有利于学生学习,就进行什么形式的活动。除了按以前的要求外,参与者在进行活动时尽量达到“三个一”要求,即为活动找到一个亮点,提出一个问题,提出一个合理的建议。3、抓好常规教学管理工作。从课前2分钟候课,课堂组织教学,课后检测及反思小结,课外辅导工作等环节严抓;要求各科根据教材编制,进行课外活动,延伸知识空间,让学生在娱乐中获取知识,在活动中提高能力。提倡课前进行二次备课,要求必须超周备课,写好教学反思。规范周检测、单元检测。规范检测时的考风、考纪。端正考风,严肃考纪,促使班级学科学风与教风的形成。总之,后期工作应做细、做实、做好,细节决定成败,付出决定命运,只要我们再执着地追求,不放弃每个细节,成功就会与我们握手,辉煌就会与我们拥抱。
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