的体会:1、创设阅读氛围,激发学习兴趣。2、提倡“探究性阅读”和“创造性阅读”。3、培养学生掌握阅读的方法。4、要读适合学生年龄特点的课外书。读书笔记之二读书时间2015年11月17日书目名称现代教育科研文章题目《浅谈小学语文阅读能力培养》作者王海燕出版社网摘作者主要观点:培养阅读能力,要加强词句训练,要教给学生阅读方法,还要善于启发学生质疑,充分调动学生的主动性和积极性。注意培养学生广泛阅读的兴趣也至关重要。读书心得体会:一、引导学生读书时,抓住重点词、句,培养学生的阅读能力。二、抓住作者思路,引导学生在默读或朗读过程中掌握课文内容,培养阅读能力。指导学生默读课文时,根据作者的写作思路,抓住文章的中心,精心设计几个思考问题,让学生带着问题去默读,这样做,有利于培养学生的思维能力。三、创设情境,在身临其境中训练学生的语感,培养阅读能力。在阅读教学中,把情感带入教与学的活动之中,创设和谐美好的学习情境,让学生积极主动地参与教学过程。四、提出明确要求,教给预习方法,培养学生的阅读能力。(2)校本培训之一培训题目小学语文阅读习惯的养成培训时间2015年10月21日培训地点校办公室主讲教师培训课时1培训主要内容所谓阅读能力,就是读的能力和理解能力。首先,培养学生读的水平(反复朗读----熟读)只有熟读才能理解文章的内容及其意思,才能谈到能力。同时也可以对学生有一点“语感”。其次,培养多种读法。譬如:默读(可以带着问题);浏览快速寻找答案;触类旁通的原理:认真阅读几篇典型文章并理解(少而精),其他文章也就可以旁通了。语文阅读能力的提高非一日之寒,得循序渐进,一下子不会提高。只要坚持就会不知不觉中提高水平的。培训反思阅和读是需要紧密结合的,老师不仅要让学生熟读,而且还要把理解的任务布置下去,学生在读和理解的双重任务下,才能真正把文章学懂,最终在心底感受到阅读的真谛,形成良好的阅读习惯。
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