教材教学实施建议》的专题讲座,他从指向核心素养的大单元设计、大单元学习设计的逻辑,大单元教学设计举例三个角度,做了生动而精辟的阐述。统编高中语文教材根据高中课程方案之课程设置,确定高中教材总体设计框架;根据中央要求,强化立德树人教育,以人文主题为线索组织单元;根据课标精神,重视核心素养的形成,以学习任务群为线索组织单元。新教材课文的呈现不再像以往那样基本是单篇成课,或多以文体聚合,而是以主题聚合、打破文体、以单篇加多篇的方式组合成单元教学资源,带有明显的整合性质,也更加接近真实的阅读生活。教材整体规划、有机融合、自然渗透社会主义核心价值观,落实立德树人的根本任务。教材以课本为主要载体,辅以精心设计的学习任务,通过语言建构与运用,使学生在学习运用语言文字的过程中潜移默化地受到熏陶,增强民族自尊心、爱国感情和文化自信,形成正确的世界观、人生观和价值观,最终使社会主义核心价值观内化为精神追求,外化为自觉行为;教材以语文核心素养为本,以学习任务为路径,强化学生学习的主体性和实践性。同时强调整合,合理设计学习任务,使语文学习更接近真实的语文实践生活。以学习任务为核心,强调真实情境下的语文活动,追求结构化的任务设计。既强调整合,又强调写作教学的相对独立性,让学生的书面表达训练落到实处。重视语言积累、梳理与探究,以不同形式强化语言建构与运用这一语文基础素养。统编高中语文教材单元学习内容重视学习任务的统领,重视学习主题与学习情境的设置,重视课文与学习材料的多样态组合。此次培训既有理论层面的分析阐述,也有专家视角的阐述认识建议,内容很丰富,信息量很大。通过此次学习,我认识到统编教材具有重要的思想价值,要准确把握教材的政治方向和价值导向,理解统编教材的编写理念,了解统编教材的编写框架、内容和主要特点,了解统编教材如何教和如何学,在今后的教学实践中要将这些理论付诸实践,加强对统编教材的思考研究。
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