这个基础上创造性地使用教材。让教师真正做到“用教材”而不是“教教材”。其次,培训讲座上,老师进一步剖析了三年级语文统编教材的内容板块和教材重难点,帮我们明确了今后教学的思路。我们会在今后的教学中认真钻研教材,努力培养学生良好的学习习惯,加强阅读指导,提高学生的习作能力。在使用教材的同时,我们也要注意教学内容提示及一些教学中所要注意的问题。如:阅读课。我们要了解它的编写形式、特点。第一、内容与专题紧密联系;第二、形式多样,体现出要对中华优秀文化的传承与弘扬;第三、语言实践指向阅读与表达的真实需要。必要时,我们可以采取合作的学习方式,把课文读通顺。理解故事主要内容,能够复述故事。老师绝对不能包办代替学生,而是加强引导学生注意发现的层次性,将发现的阅读方法迁移到学习中,让他们自己动手操作和鼓励他们独立完成。特别是在编排上特殊单元,进行专项突破。这主要是习作单元。习作从精读课文入手学习表达的方法,这要求教师要在教学进行归纳树立,提炼方法。鼓励学生大胆的尝试,教师及时进行评定,掌握习作方法。此外还要加强学生的倾听和语言表达能力让学生写纪实类、想象类、实用性的习作。新教材的内容更加的贴近学生的生活,尊重儿童的天性,引导学生去发现,去自主的探究。比如口语交际,从交际的实际入手,通过儿童最喜欢的游戏入手,让他们在游戏中发现交际的最基本要求,声音要让别人听到,要懂得认真听。通过参加小学语文统编教材培训,我们老师对小学语文的新教材有了新的认识。为我们完善自我,提高理论水平提供了难得的平台,我们一定会珍惜培训的机会,认真学习,利用课余时间给自己“充电”,用理论指导教学实践。研究和探索教育、教学规律,把科研和教学结合起来,切实以新观念、新思路、新方法投入教学,适应现代教学改革需要,切实发挥新课标在新时期教学改革中的科学性、引领性,使学生获得能力的提高,为推动新课程改革添砖加瓦,贡献自己的一份力量。
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