系中的作用:①培养儿童具有多方面的兴趣是赫尔巴特为教学所确立的直接的、近期的目的,教学又是实现道德教育目的的基本手段。(6分)②兴趣观是赫尔巴特设置课程的基本依据之一。课程内容的选择和编制应该与儿童的兴趣相一致,根据经验类的兴趣设置自然、物理、化学、地理、数学、逻辑学、绘画等课程;根据同情类的兴趣设置外国语、本国语、历史、政治、法律、神学等课程。(8分)③兴趣观是赫尔巴特确立教学形式阶段的重要依据。兴趣以不同的形式贯穿于教学进程之中:在教学的明了阶段,学生的兴趣表现为注意;在教学的联合阶段,学生的兴趣表现为获得新观念前的期待;在教学的系统阶段,学生的兴趣表现为探求;在教学的方法阶段,学生的兴趣表现为行动。(8分)56.I.答案要点:(1)影响因素:①概念的性质:先前概念的不合理性;新概念的可理解性;新概念的合理性;新概念的有效性。(8分)②学生的特性:学生的先前知识经验;学生的认知监控能力;学生的动机和态度。(6分)(2)教学策略:①创设开放和安全的课堂气氛。(4分)②洞察和揭示学生的原有观念。(4分)③引发新旧经验的认知冲突。(4分)④鼓励相互讨论以解决冲突。(4分)。II.答案要点:(1)最好选用“随机分派控制组后测实验设计”,(3分)其格式为:(或)(3分)21OOXR'YYXR理由:这100名学生在小学里均未学过英语,无法进行前测;根据题意只能用真实验设计,而不能用前实验设计和准实验设计。(4分)(2)可以采用等组法中的“随机分派”方式,将100名学生分成品质均等的两个班;(6分)以抽签的方式决定实验班和控制班。(4分)(3)优点:由于进行了等组化处理,且不存在前测对后测的影响,同时这种实验能系统操纵自变量并有效控制无关变量,所以内在效度较高;不进行前测,也适合学生的实际情况。(6分)缺点:个别学生有可能自学过英语,由于没有前测,这一情况带来的差异不易发现。(4分)
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