声不响,机械地完成老师布置的作业.我希望他们动起来,主动参与到我的课当中来.对王智健我也算用了一点惩罚的行为矫正策略.对于我来说,他们不写作业我没有损失,我们又没有统一的考核,很多家长对他们是放弃的态度,但是我希望能够学习的学生还是让他们多学点,今后走上社会能写出自己的名字,找工作能填个人简历,那么我的教育就极大的成功了."道德是通向美好生活的一种手段.""真诚和信任作为道德价值,不是因为它们自身是美好的,而在于他们能够帮助人们活得好.""道德应该这样来看,即它对每一个人的美好生活都是很重要的.""人类任何行为和活动都应该是促进我们自身与他人的幸福."在小朱身上,我看到她在一年里始终恪守的是作为教师应该具备的职业道德Р——爱学生,爱每一位学生;尽自己最大的努力为每一为学生创造幸福,美好的每一天,为每一位学生的将来打好幸福,美好的基础.在小朱身上,我还看到孩子们的进步,孩子们的快乐同样给她带来了进步和快乐,乃至幸福感.在小朱身上,我读懂了我们教师不是蜡烛,或者说我们是用特殊材料制成的蜡烛,因为我们在燃烧自己,给别人带来光亮的同时,也照亮了我们自己的心田,照亮了我们前进的路途,我们的人生价值也由此越上了一个台阶.小朱是我的学生,然而,我不太了解特教教育,在带教工作上我能给她的除了是关爱那就只能是身先士卒的榜样的力量,以及作为一名老教师对年轻教师的厚望.然而,在她身上,我却学到了很多:智力残疾有好多种类,每一种类型都有其特别的症状,他们的思维需要老师有特别的方式去启迪;每一位学生都有自己的思想,哪怕是智力受损的孩子,他们的进步同样需要老师的鼓励和真诚的帮助;每一位学生都有权利享受幸福,享受美好,老师要从细小处着眼,从小事做起,为学生的今天更是为他们的明天搭建通向幸福的桥梁Р……一年的带教,收获颇多,真可谓是教学相长啊!最后,我要说的是:小朱,学生幸福,你也幸福:你幸福,我也幸福.
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