《周恩来传》、《朱德传》等历史伟人名人传记。通过这些具有权威性、经典型的名人名作以及名人传记的阅读,不仅能够使学生获得相关的知识,而且能够使学生深切感受到伟人的人格魅力、坚强的意志、优秀的品质、积极的进取心和战胜困难挫折的意志,提高学生理性思维的能力,引导学生更好地学习、成长。(二)校外考察、调查等实践活动内容的主题性组织学生到相关实践基地考察、调查,这是对学生进行现场教育的一种重要的教育教学方式。这种实践教学要想取得良好的教育教学效果,必须具有突出的主题。因此,为了切实组织实施好我们开展的各项校外考察、调查的实践教学活动,教研室对每次这样的实践教学活动都会结合教学内容,在活动前组织教师进行认真的研讨,做好各项活动的选题设计和计划安排,并责成相关教师举办讲座,专门讲授开展此次活动的目的和要求,传授考察、调研、辩论赛、社会调查等活动的技巧或方法,力求每一次、每一地点的这种实践教学活动都有突出的主题。经过多年的努力,根据不同教学内容、教育主题,我们充分利用学校所在地拥有的历史教育资源,开辟了包括诸如红色教育基地――鲁西南战役纪念馆、改革开放教育基地――南四湖农场、传统文化教育基地――孔子文化研究院、高科技展示基地――市科技馆、医学体验基地――医学院附属医院、市第一人民医院以及遍布各地的各县级人民医院和乡镇卫生院等主题不一、内容丰富的20余处固定的思想政治理论课实践教学基地。同时,为了切实做好学生的民族精神和爱国主义思想教育,我们结合教学内容和教学实际积极组织学生赴徐州淮海战役纪念馆、台儿庄战役纪念馆、安徽凤阳小岗村、孟良崮战役纪念馆等在全国具有重要影响力的实践教学基地进行考察、调研。例如,组织学生到微山岛铁道游击队纪念园进行考察,使学生进一步认识到,中国共产党是全民族抗战的中流砥柱,组织学生到小岗进行考察,使学生对“勇于创新,感想敢试敢为天下先”的小岗精神有了深刻的认识与体悟。
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