受到教学设计方案的约束、控制和指导。体育教学设计是系统研究规划体育教学系统、教学过程和制定教学计划的过程及其方法。是运用系统方法分析体育教学的问题,确定体育教学目标,建立解决体育教学问题的策略方法,试行解决方案,评价试行结果和对方案进行修改的过程。必须遵循体育教学的基本规律。除了一般教学规律要遵循以外,还要遵循体育教学的特殊规律:认识事物的规律,运动技能形成规律,人体机能适应性规律,人体生理机能活动变化规律。主要包括:体育课程设计,教学单元设计,课堂教学设计以及教学媒体材料的设计等。体育教学设计的特点体育教学设计的系统性,要求其在分析论证所存在的教学问题的基础上设定目标,然后密切围绕既定目标设计教学的各个环节,从而保证了“目标、策略、评价”三者的一致性。体育教学设计从体育教学系统的整体功能出发,在工作程序上,往往不是先完成一步再开始下一步的,而是不断往复、相互补充,综合考虑教师、学生、教材、媒体、评价等各个方面在体育教学中的地位与作用,使之相辅相成,互相促进,提高整体效应,保证其设计整体上的系统性,达到体育教学效果的最优化。体育教学设计的灵活性,虽然体育教学设计过程具有一定的模式,需要按照既定的流程进行,但体育教学设计的实际工作往往不一定按照流程图的程序开展。有时候,没有必要或不可能完成所有的工作步骤。在进行体育教学设计时,我们应根据不同的情况和要求,灵活地决定从何处着手工作,重点解决哪些环节中的问题,因地制宜地进行体育教学设计。体育教学设计的科学性,符合课程标准的要求,符合地区与学校的实际,符合体育教学的基本规律。教学目标必须建立在对体育教学系统环境的分析基础上确定、形成教学目标;教学目标要用可观察的行为术语来描述,使师生对教学结果了解得很清楚,以便学生主动参与和教师对学习是否有效进行判断,为教学评价提供可测量的标准。教学设计的重点应放在教学策略上,具有实效性和可操作性。
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