课件教学准备1、多媒体设备2、展台教学过程激情导入5分钟学导结合30分钟探究深化50分钟总结反思5分钟教学环节学生学习活动过程设计教师指导学生学习过程设计激情导入[学生回答]:枣庄有台儿庄古城、冠世榴园、青檀寺、红荷湿地……课前展示《不想和你说再见》,营造气氛,吸引学生注意力,以台儿庄古城为切入点,展示台儿庄古城景观。结合2013年枣庄接待中外游客1543万人次的数据。[教师提问]:枣庄为什么会吸引如此多的游客?[教师总结]:因为枣庄有十分丰富的旅游资源。这节课我们就来认知旅游资源。学导结合每组学生根据教师分配的任务,列举相应的枣庄旅游资源,并进行展示。【比一比】——列举资源,展示成果以学生活动形式为主,以组为单位,五个人为一小组,将全班分为五个组,列一列枣庄的旅游资源:枣庄的旅游景点、枣庄的特产、枣庄的传统风味名菜和小吃、枣庄的节庆活动。每组分配一项内容,要求学生在一分钟内按标题内容把答案写在纸上。比一比,看哪组列得最多最快,并请每组展示成果。学生边看边找视频资料中出现了哪些旅游资源,并说出视频中旅游资源的名称。【找一找】——教学重点——视频赏析,知识归纳[播放视频]:《枣庄旅游宣传片》。通过教师讲,学生说,引导学生寻找片中相应的枣庄旅游资源,在欣赏枣庄旅游资源的同时当堂巩固所学知识,达到对重点的进一步掌握的效果。学生通过查找,得出结论:旅游资源是指能激发旅游者的旅游动机,为旅游业所利用,并由此产生经济、社会和环境效益的现象和事物。【理一理】——教学难点——展示图片,得出结论引导学生阅读教材,寻找旅游资源的概念。教师PPT展示旅游资源的概念。探[分组讨论]:产生不同的观点,有的组认为匡衡墓属于旅游资源,有的组认为匡衡墓不属于旅游资源。【辩一辩】——小组辩论,阐释观点[教师提问]:根据旅游资源的定义,分析匡衡墓属不属于旅游资源?[分配任务]:选择不同观点的两个小组进行辩论。
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