、更全面的知识,弥补本地党校自身不足。异地培训机构必须能够有效地组织充足而又优质的专题和优秀的师资力量,确保学员能够在异地接收到最好的培训课程,没有“货真价实”的课程是无法保证异地培训质量与效果的。此外还要考察异地培训机构服务接待能力等。 3.重理论与实践相结合理论与实践相结合,是干部培训工作追求的目标。把领导干部培训班办班地点搬到发达地区,在发达地区的党校(院)和高校接受系统培训和思想熏陶,学习的知识内容和亲身感受完全不同。培训班全部聘请当地教授、学者来授课,他们所讲的理论知识更能满足学员的口味,更具有实际工作的指导意义,为培训班增添新意。在理论指导下,再进行实地考察,亲眼看、亲耳听,身临其境,了解当地社会经济发展的过去和现在,并结合所学情况加以思考,对照本地实情梳理经验和教训,这种理论与实践的有机结合非常有实际意义。 4.注重课堂教学、现场教学和实践活动相结合培训班可以邀请当地高校、党校(院)的专家和教授来给学员上课,精彩的讲解必然激发学员的学习兴趣,增长学员的知识。也可以组织学员参观了当地产业园区,在每一个现场教学点,都精心安排专家现场教学点评;并根据每个培训班的学员情况,确定主题,组织主题教学活动,从课堂教学点,走到现场教学点,再以实际行动深入实际,这种将课堂教学、现场教学和主题实践活动有机结合起来对干部进行教育培训的方式,符合从认识――实践――再认识的认知过程,便于学员系统地学习,理解和领悟专题教学的实质和内涵。总之,质量是干部教育培训工作的生命。异地培训干部,也必须着眼于提高干部教育培训质量,必须从尊重和把握干部教育培训的规律与干部成长的规律出发,促进各种资源的优化组合与培训方式推陈出新,不断增强干部教育培训的针对性和实效性。因而异地培训是党校干部教育的有效方式,是提高干部综合素质和能力的重要途径,积极探索异地培训的新路子是摆在各级干部教育工作者面前的永久课题。
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